学数学需要天赋吗

在我看来，兴趣属于天赋的一种，所以学习数学需要一定的天赋。以一次函数y=kx+b为例，y表示学习的效果，k表示学习理解的快慢程度（也可称为悟性），x表示投入的精力时间（也受学习方法的影响），b表示起点。天赋决定的只是k和b，所以不能过度依赖天赋。有人学数学不需要非常费力成绩就不错，是有这种人，但他们也是费了力的。天天学但是成绩只是一般，天天学也分天天用心学和天天用功学。用功学，即很认真地听讲记笔记，布置的作业也花了时间做，每次老师讲评后也都订正了，但没有真正理解。用物理的话说，就是做了很多功，但机械效率低。而用心学，则相对机械效率较高。我数学自认为还可以，初二时获得了全国初中数学联赛一等奖，在此处补充几点心得。1在接触新的知识新的概念时，需紧抠关键字眼，自己设想或在老师的帮助提示下分清那些看起来对实际上错的情况。最好在做题前先将定义和关键字眼在脑海里过一遍，加深理解，一遍不行两遍，尽量让自己感到熟悉，这样有利于提高做题速度和正确率。2会做的题记住条件和结论，遇到相同类型的试着往上套，可以提高解题速度，遇到变式应及时归纳补充；不会做的题一定要千方百计地弄懂，争取记住所有证法，如果觉得不能一下子接受这种解题思路，建议多在脑海里回想几遍。对于大部分固定的题型，解法也会相对固定，见过两三次就能掌握。如果发现题太多了，自己无法全部记住掌握，这时候一个错题本是非常有效的，开始可能会很痛苦，但需要整理上去的题目数量会随着时间的增长和你水平的提高而减少。3有些题目的解法会给人一种似曾相识的感觉，因为其中渗透了相同的思想方法。如分类讨论等，遇到这种情况，一定要用心体会，才能尽快掌握。长此以往，很少会遇到不会做的题目，至少我是这样的。我是武汉外初的学生，希望这些建议能帮到你。]

不要！！！！！！ 没有什么天赋，那只是少数人才有的！有的只是用不用功！ 相信一句话：付出总有回报！ 希望你能把学过的知识多总结一下！ 另外多做一下基础题！学会相似的题找联系！不同的题找差异！ 几乎所有的题都是有一个小岔口！一旦点破之后！答案就出来了！而多做基础题之后找到那个岔口会很容易的，你的同学应该就是经常总结！多学一下别人的方法！希望能对你有帮助！]

后来2岁左右女儿学会了数数，但只能数到3，3以上就是好多好多。再后来能数到10以内，但给她5个水果，问她这是多少时，她会告诉你：1、2、3、4、5。你再问她1、2、3、4、5是多少啊，她还回答：1、2、3、4、5。她不知道1、2、3、4、5个水果就是5个水果，从对事物的认识角度来说，也可以理解：第一个水果对应1，第二个水果对应2，...，第5个水果对应5，就好比这5个水果各自有一个名字，就是1、2、3、4、5，当你问她有多少水果时，她就把水果的名字说给你听，因为她还没有理解数的含义。但后来我们告诉她，从1数到5，就证明有5个水果，就是数到那个数就是多少！她开始不太理解，后来终于明白了，有点惊喜，我认为这时她才开始理解数的含义了，这是她学数学的第一个大的进步。
后来可以数到很多数，我们也开始有意识地问她一些数字加法，比如1加1等于几等等，后来她自己悟出了1加2、1加3、1加4一直到1加9，虽然看起来很简单，但对我们是个惊喜，证明她对这个感兴趣，自己在琢磨。再后来10以内的加减法通过掰手指头也能数过来（不能超过10个，因为她就10个手指头）。前一段时间忽然她不用掰手指头了，而是通过口算也能算出10以内的加法，不过开始时要邹着眉头想半天，我们觉得这又是一个巨大进步，因为心算就比较抽象了（数学本来就比较抽象），后来算的越来越快，现在10以内的加法可以脱口而出，加法还要想一想。一般说一个5岁多的小孩能口算出来10以内的加减法也不算什么，比如通过死记可能记住的更多（我极力反对拿一个小黑板，写上数学公式，教小孩死记公式后面的答案），也算的更快，但这样学算术是不科学的，要小孩自己领悟数字的本质才是最好的。在我们没有教她任何口算技巧的情况下，女儿能自己口算，说明她有自己口算的方法（到底是什么，问她老是说自己想出来的）,这个方法是她自己的，不是别人教给她的，这才是最难得、最重要的，这样才能打下良好的数学基础。我相信在明年上小学前，20以内的加减法，女儿口算出肯定没有问题。
这使我想起来一个问题：什么是天赋？其实所谓天赋就是兴趣加勤奋，没有其他，兴趣是第一位的，是前提，勤奋是保证。达尔文之所以能写出《进化论》，是因为他从小对生物感兴趣，并且一直在探索这个问题；爱因斯坦能写出《相对论》，也是因为他从10几岁就开始思考这个问题，并且一直在思考，等等，还有很多例子。所以要想培养出有成就的子女，首先要培养她的兴趣和不断探索的精神。