如何创设有效的阅读区

一、丰富阅读区内容，为幼儿营造愉快的阅读氛围
阅读必须从幼儿的认识特点出发，不仅要为幼儿提供具有意义的、形象的、生动的阅读内容，还要为幼儿创设一个宽松、愉悦的阅读氛围。
1、为幼儿阅读提供丰富的书籍，适时调整书籍内容，保证每名幼儿的需要
书籍是人类知识的宝库，对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体，所以，选择适合幼儿的书籍是幼儿阅读的前提，我主要从以下两个方面来筛选：（1）图画色彩鲜明，主要感知对象突出，减少无关刺激物对幼儿注意的干扰。（2）文字正确优美，语言浅显生动，朗朗上口，句型短而重复。如《谁在敲大鼓》通过青蛙与几个小动物的对话“‘是你在敲大鼓吗？’‘不是。’”来展开故事内容，幼儿易掌握。为幼儿提供的图书，每本书6——10页，文字简单，每本书是一个简单的故事，而不是一些故事的罗列组合。
将图书区的图书根据内容分为简单、较简单、难三种层次，我们根据难易程度分别用了蓝、黄、粉三种颜色的书皮，每个层次的图书有4——5种，每种5——6本，以保证不同水平的幼儿阅读的需要。图书每月更换一次，每天保证一定的时间让幼儿自己阅读，使幼儿将已有的经验同化于自主阅读之中。
在图书的摆放方面，摒弃了图书不是随意摆放的做法，而是根据难易程度有秩序的陈列。比如为幼儿提供的三个层次的图书依难易程度从左至右依次摆在图书架上，每个层次的图书按照书的不同依次摆放在图书架上，这里所说的摆放，是封面在上，封底在下，一本一本陈列在书架上，这样做是因为幼儿能清晰的看到自己所需要的图书，方便在短时间内能尽快的选择，另外，图书架上一些标志：如、等，与此书架相对应的图书也有此标志，这样，幼儿归放图书时能根据标志找到相应的位置，大大减少了教师整理图书的时间，同时，又培养了幼儿良好的阅读习惯。

孩子学阅读

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在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。

这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。