怎么通过孩子的行为判断是否存在感统失调？

怎么判断孩子是不是感统失调？

学龄前0-7岁

　　喜欢吮吸手指、咬指甲、咬被角

　　转很久不会头晕或一转就晕

　　平衡感差，走路东倒西歪、常碰撞

　　一句话要多听几遍才理解

　　语言发育迟缓、发音咬字不清

　　胆小、怕生、爱哭、内向

　　讨厌洗头洗脸、怕摸湿黏物品

　　常踮脚尖走路、怕被举高

　学龄期 7-12岁

　　左右不分、易写错别字

　　手脚笨拙、坐姿不端正

　　阅读抄写跳字漏行

　　易受干扰而注意力不集中

　　粗心大意、丢三落四

　　空间理解能力弱、计算易出错

　　听觉反应慢、词汇记忆差

　　青少年期12—18岁

　　孤僻、叛逆、逃课、有暴力行为

　　容易骄傲自大、容易过度放纵自己

　　交友困难、容易冲动、动作夸大

　　对学习不感兴趣、缺乏耐心

　　喜欢寻求刺激、常熬夜

　　易沉溺网络、染上烟酒

成年期18岁以后

　　职场中适应困难、不合群、疑心重

　　自信心不足、因压力做出极端反应

　　逃避责任、容易负气放弃

　　心有余而力不足、做事容易出错

　　脾气急躁、生气易动粗、不知变通

　　爱管闲事、因固执听不进他人意见

　　有的家长至今还不太重视感统失调问题，但感统失调却可能一生都在伴随着您的孩子，成为孩子成长和健康的阻力。

但是存在感统失调情况，家长也无需过分着急，在12岁之前，只要有专业的医师进行有针对性的治疗和感统训练，并和家长做好密切的沟通，在家里和孩子做好家庭指导方案，是可以有效改善孩子感觉统合失调的情况的。

您好，孩子感统失调可能会出现以下行为：
1、过动及容易分心，在团体学习时与同龄孩子相较之下差异很大。
例如：随时动个不停，无法安静坐下来和专心做一件事，有人际互动上的问题，常常会和学校的同学起冲突。

2、专注力及警醒度差

例如：明显心不在焉、丢三落四、做事没有计划，无法有效率地完成工作，做事时一副没兴趣的样子、不主动参与活动，总是旁观或游荡。

3、对触、味、视、听觉过度敏感

不喜欢荡秋千或爬高、对衣服或食物的质地特别挑惕、不喜欢别人触碰、害怕突如其来的声响，在转换环境或情境时有困难。

4、对日常生活动作感到麻烦和困难

梳洗、刷牙、吃饭等。

5、对感觉刺激反应不足(或过度)
例如：为了寻求刺激的感觉经验而持续在原地转圈、喜欢由高处往下跳、容易晕车、活动力较低等。有些孩子则在反应过度与反应不足之间摆荡，活动量会经常不寻常的高或低。

6、在情绪及行为上产生困扰
易怒、紧张、固执、很难自我调节情绪或难以遵守规则、冲动且缺乏自制力，很容易造成人际互动上的困扰。

7、动作协调差
粗动作、精细动作的协调度不好，时常跌倒，剪纸或握笔的动作有困难，讨厌完成作业的抄写。

8、语言发展有问题

有口齿不清或语言发展迟缓的现象，例如常漏听、听错讯息或理解信息特别慢，无法记得一连串指示。
9、学业成就低
例如：读、写、算的学习上有困难，不喜欢上学等等。

若孩子有一种以上的症状，通常代表他可能需要感觉统合协助，但因为每个孩子都是独一无二的，也不能轻易地就断言孩子是出了感觉统合失调，如果家长们有疑问，建议带着孩子到专业机构检查。

希望以上回答能给您带来帮助。

对于感统失调的孩子而言，是痛苦的。痛苦自己想坐好，却老是克制不住自己，多动；痛苦自己很想跟小朋友们玩耍，可是就是不敢；痛苦自己很想专心听讲，可就是容易跑神；痛苦自己很想表现很好，天天得到表扬，可就是做不到、做不好，甚至还要挨吵。因此怎样才能让孩子不感统失调呢？

那就听一听张老师关于《感统失调家长如何预防》的专题分享哦。

不过好在感统失调并不是不可改变的，只要及时的参与专业的感统训练就可以得到解决或改善。那么怎么来判断自己的孩子是否感统失调呢？

今天张老师给家长带来常见的判断孩子是否感统失调的项目，家长只需跟着对号入座就可以。

家长回忆回忆，以前孩子在学校的时候再结合近期孩子在家的情况， 以下项目在孩子的身上体现的越多，说明孩子感统失调的程度越重，如果在5项以内就不必在意，只需继续科学育儿即可。

在幼儿园里

1、孩子哭着不愿去幼儿园，短则哭十天八天，长则一个月。

2、到幼儿园后，不听老师的指令，不配合老师，我行我素。

3、不能持续坐在板凳上，会乱跑。

4、做操或集体活动时不站队，大家在集体做操，他自己要么站着不做，要么乱跑。

5、不和小朋友玩耍，玩耍时容易和同伴发生冲突。

6、语言表达不清晰或不完整，吐字不清。

7、运动能力较弱，学舞蹈比较慢，或者不愿意学。

8、特别容易粘着老师或只愿意跟着某位老师，比较粘人，胆小，做什么事情都不主动，碰到困难通常都是逃避或退缩。

什么是感统？
感觉统合，包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉在内的不同感觉通路，并通过对信息处理做出相应的反应，使大脑和身体相互协调的学习过程。

不喜欢阅读，阅读时多字少字、写字颠倒顺序；对别人的话听而不见、丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业；上课注意力不集中、好动，记忆力差；平时家长喊他，他也不在意，以为那与自己无关。

触觉敏感过度和触觉迟钝
表现为容易紧张，胆小怕事、不合群、孤僻；挑食偏食、害怕陌生环境，咬手指、爱哭；脾气暴躁，不喜欢他人触摸。反应慢，动作不灵活，笨手笨脚，大脑分辨能力差。

本体感失调
方向感差、动作协调不良，走路容易摔倒；不能像其他儿童那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。由于儿童总是顾忌身体如何行动，因此心情经常处于紧张、焦虑状态，长期就会表现出自卑感。

精细动作不良
不会系鞋带、扣纽扣、用筷子；手工能力差、手脚不灵活。

前庭及平衡感失调
好动不安，注意力不集中，比一般儿童更容易给家长添麻烦。容易摔跤。严重影响语言能力发展。做事协调能力差，会让儿童对事物的兴趣逐渐减少。

感统失调是宝宝在成长的过程中，大脑的技能没有发育完全，出现轻微的障碍的一种综合失调，也可以说是学习能力的一种障碍。这些患儿大多智力没有受到影响，但是在身体协调系统的部分出现问题了。但是这种综合症并不是不治之症，很多在宝宝小的时候可以纠正过来。
各种感觉统合失调的训练方法：

1．触觉训练强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神经的灵敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡触觉板。
适应症：爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、笨手笨脚、怕人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。
2．前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能，促进语言神经组织健全、前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械：圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡台、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症：身体灵活度不足、姿态不正、双侧协调不佳、多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。
3．弹跳训练调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。使用器械：羊角球、跳床。

适应症：站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活度不够、多动、注意力不集中、语言发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。
4．固有平衡训练调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调，强化中耳平衡体系，协调全身神经机能，奠定大脑发展基础。使用器械：独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒。
适应症：坐无坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力及推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、、自信心不足。
5．本体感训练强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，灵活身体运动能力、健全左右脑均衡发展。使用器械：跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圆形平衡板。
适应症：语言发展迟缓，笨手笨脚、注意力不集中、多动不安、情绪化、组织力及创造力不足。
儿童感统失调无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智慧，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响语言表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，妨碍正常的成长教育。

严重影响儿童心理素质的提高。
对儿童的智力开发和综合能力的培养不利。
学习能力和性格上出现障碍。
人际关系敏感或社交退缩、心理素质差。
方法：通过玩沙；玩土；涂色；塑粒、木屑、纸片、米等的触摸；翻滚；抓推来强化孩子的辨识力。以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚压等来完成对敏感或不足、自闭症的治疗。
身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的治疗。
跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的不足。
平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。
走平衡板、走直线、走脚步踏石及投、拍、爬的万象组合综合活动来纠正手脚及身体协调不足。