如何提高自己的逻辑推理能力？

熟知这些就行了
（一） 死因分析
发现死尸后必须回答三个问题：死者身份、死亡时间、致死工具。
烧死
电死
死者的发稍有些微烧焦，身体肌肉极度僵硬，这是高压中电而死的特征。
电流从手指尖流进身体所形成的烫伤，会使手指成为灰白色。
枪杀
溺死
毒死
死者皮肤成粉红色，且有些斑点由皮肤内向外呈出，明显是氢氧化钠(NaOH)中毒致死；若毒在胶囊中。则至少要融化15分钟才能显出毒性。急救时最好用含蛋白的东西漱口，如：牛奶。PS：氰酸钾是难溶于冷水的。
吃了氢酸钾可能会引起窒息死亡（氢酸钾有杏仁味）。
若是在花上下毒，花本身也应先枯萎。神经类的毒素不会造成这样的影响。
表面看起来是咬端舌头“自杀”的死状，有时是因为吸入毒气或屯如毒物引起痉挛造成的。
毒菌有很多种，有些还会发出猛毒的毒素。毒菌还可以拿来做药，但还有毒性，所以平常最好别吃。
二氧化碳中毒：人周围气体中含超过20%的二氧化碳，那么吸入后会剧烈痉挛，几秒钟便会咬舌而死且身体冰凉。二氧化碳比空气重，所以会沉在特定空间的下面。
硫化硫酸钠（漂白剂）能解氢酸钾毒。
食用亚硝酸钠一定量时，也会至人于死。急性中毒只有少量毒性进入骨髓。
有机磷中毒后，在生前就会表现为瞳孔缩小，这个征象在死后仍然会保待。
坠死
自杀
自杀是枪抵着脑袋开时，会在弹恐周围留下烧焦的痕迹，且周围皮肤的颜色也会加深。且子弹进入的洞比出的洞小，血流的也较少一点，一般情况下只有自杀才会留下焦痕。
勒死
喉部明显有一道深深的紫色痕迹，瞳孔放大做痛苦状，舌头有时伸出且变成紫黑色。
上下唇粘膜出血，颈部有点状表皮剥落，及皮上有片状出血，眼结膜出血等表示有扼颈过程
死者若被人扼住颈后用钝器打击头部会造成颅内严重损伤，呼吸系统衰竭死亡。
死亡前的心情
肺部穿孔，即使想呼吸也会因肺部无法扩张而不能顺利呼吸，这便会造成窒息死亡。死
前大概能痛苦挣扎10~15分。
溺死：口中稍带水渍，瞳孔放大，且有出血现象在眼粘膜上，耳膜也会因水压而造成破
裂引起出血。
中毒：嘴唇先泛起微紫色或黑色，接着身体其他部位也会出现此现象；眼睛有时会瞪着
，两手紧握拳头，腰腿蜷曲等。
被勒死：喉部明显有一道深深的紫色痕迹，瞳孔放大做痛苦状，舌头有时伸出且变成紫
黑色。
把盐素与酸性的清洁剂混合后，会产生有毒气体。
如果人的内脏被弄破，会有一种特殊的内脏气息。

（二）至死凶器
用钝器打击人的头部甚至会造成锉裂伤。通常第一击不会有血溅出，但伤口周围会有伤痕，第二击在同一地方，血才会喷出。
弹孔的大小是用来估计射击距离用的，入口越小越近。具体还要看不一样类型的枪和子弹。
（三）辨别身份
职业
外科医生的食指上会留下一道深而明显的痕迹，这是因为经常打包扎线所留下的。
凡是在海上打鱼为生的人，脚趾都是分开的”——只有脚趾分开，才能在摇晃不已的渔船上站稳。
年龄
少年罪犯步子短，脚印瘦小，脚印之间的距离往往不规则，步行的路线往往弯曲。
青年罪犯往往脚印大，步子跨得大，脚印之间的距离均匀，走直线。
中年罪犯走路稳、慢，脚印间的距离变短。老年罪犯的步幅变得更短，足迹中脚后跟的压力比脚掌重。
脚印的后跟凹印很深，前掌浅，说明走路的人挺胸收腹，身子比较直。
“假若一个人能够毫不费力地一步跨过四尺半，他决不会是一个老头儿。”血字的研究--《福尔摩斯侦探录》
齿尖开始磨损，约为13～23岁。
齿尖磨耗，露出黑点(齿质点)，约为24～35岁。
齿质大片暴露，约为36～55岁。
齿质全部暴露，可以看到齿腔，约为56岁以上。
从牙齿的生长情况，也可以判断年龄。比如，乳齿一般在6个月左右长出，2岁时长满20个。7至8岁，开始换牙，左右上下第一大臼齿开始生长。11岁左右，乳齿全部换成恒齿。16岁前，长出第二臼齿。25岁左右，长出第三臼齿(即智齿)。

作者：222.248.137.*2006-7-29 21:18 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

2 [推荐]推理最基本的常识（80%用的着）
身高
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
“一个人的身高，十之八九可以从他的步伐的长度上知道。” 血字的研究--《福尔摩斯侦探录》
大腿骨长度＝(身高-61.7207±2.1756)÷2.4378
小腿骨长度＝(身高-54.2522±1.9214)÷1.4294-(大腿骨长度)
肱骨长度＝(身高-81.5155±2.8903)÷2.8131
体重
一般来说，胖的人，骨头表面比较光滑一些，而瘦的入骨头表面比较粗糙。
性别
—般来说，男人的骨头重而粗，女人的骨头比较轻、细。
健康
步伐很乱，脚印间距离不匀，说明罪犯可能精疲力尽，或者已经受了伤
头发中的含镉量偏高，意味着这个人是一个烟瘾很大的人。
患多尿症的孩子，头发中含铬量偏低。
患精神分裂症者，头发中镉和锰的含量很低，而铝和铁的含量偏高。
营养不良的孩子，头发中含锌量偏低。
相貌
头骨很光滑，说明生前肥头大耳；嘴的宽度，相当于左右两侧第二前臼齿之间的宽度；上颌牙槽前凸，说明死者生前嘴唇较厚；耳朵长度差不多跟鼻子长度相等，宽度则正好是长度的一半……。
如果每个脚指都分得很开，所明这个人常常光着脚。----《福尔摩期侦探录》

（四）死亡时间
人通常在死后30分~2小时内开始僵硬，9~12小时后会全身僵直。之后的30个小时会持续僵硬，接下来软化，经过大约70个小时恢复原状。通常情况下是如此，但如果周围气温高于35度的话，僵直和软化都会加速，只要24个小时即可恢复。死前剧烈运动后，蛋白质在体内较容易凝固，死后僵硬也会比平常快。
将尸体埋在土中，让身体不能接触空气，尸体腐烂的速度会是正常速度的1/8，在水中会更慢。
一般失踪超过七年就被确认是死亡了，若是自然灾害或是灾难造成的人失踪，超过一年就被确定死亡了。
死前如果有过剧烈运动，一般来说对尸僵影响不会太大，一般都是1-2小时，但对组织的自溶会有比较大的影响，有过剧烈运动的比没有剧烈运动的，组织自溶速度会快许多。
如何确定尸僵的阶段？
尸僵的发生、发展大致顺序是这样的，即，先头面＞身体＞四肢，全身僵硬后，再由头＞脚的顺序缓解。如果现在发现脖子已经软了，但身体四肢关节仍然僵硬，就说明已经进入缓解期了。其他情况，可以据此类推。。
1、早期尸体现象
（1）尸体新鲜，角膜透明，未见尸斑与尸僵――1小时以内；
（2）尸斑浅，用指压迫，尸斑消褪；尸僵仅出现于颌、项关节――2～3小时；
（3）尸僵延及上肢，人工破坏后可再度出现；变更尸体体位，原尸斑消褪，新的低下部位出现尸斑；角膜有时可见白色斑点――4～5小时；
（4）尸斑用指压迫无法消褪，变更体位，原尸斑不能消失，新的低下部位出现尸斑不明显；尸僵强；角膜呈片状混浊――7～8小时；
（5）尸斑已进入扩散固定期；尸僵已发展到全身――10～12小时；
（6)右下腹壁出现尸绿；尸僵开始缓解――24小时；
（7)下肢尸僵也缓解，角膜完全混浊――48小时；
（8)巨人观――2～4天。

2、尸温
（1）死后10小时以内，每小时下降1℃；
（2）死后10小时以上，每小时下降0.5℃。

3、晚期尸体现象
（1）成人木乃伊化（干尸）――约3个月。
（2）地上尸体白骨化――数月～1年；
（3）尸体软组织完全消失――3～5年；
（4）土中尸体白骨化――3～5年；
（5）骨骼干燥、脆化――10～15年。

为什么尸体会生蛆？
【问题】为什么尸体腐化后会生出蛆呢？真是从人体内生出的吗？
答：在尸体上发现的蛆虫，并不是由人体组织“生”出来的。所以在尸体上常会发现蛆虫，是由于在人死后不久，尸臭会吸引苍蝇聚集在尸体上。聚集的苍蝇会将卵产在尸体上，经过一段时间，这些卵便发育成蛆虫了。
有蝇的季节，人死后不久，蝇即在死者口、鼻、眼、外耳道、肛门、外阴等处产卵，每只蝇每次产卵150粒。在30℃经8～14小时即可孵化成蛆。在热天，蛆每天增长约0.24～0.30cm，待长到1.2cm时，即潜入附近土中变成蛹，约一周左右破壳为蝇。在春秋季，蛆每天增长0.1cm，约经12天才成为蛹，又经2周成蝇。两周的蝇就能产卵。热天在尸体身边看见蛹壳，可以说这个尸体至少已暴露2周；春秋天则已暴露4周。

作者：222.248.137.*2006-7-29 21:18 回复此发言

--------------------------------------------------------------------------------

4 [推荐]推理最基本的常识（80%用的着）
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║呼气、吐物有特殊气味 ║蒜臭：无机磷，有机磷 ║
║ ║硫臭：含硫化合物 ║
║ ║杏仁味：含氰甙及氰酸 ║
║ ║异味：煤油，酒精，碳酸，煤酚，烟草，有机氯，丙酮等 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║流涎，大汗 ║有机磷，毒蘑菇，砷，汞，野芹，666，氯丹，水杨酸盐║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║口干渴，无汗 ║阿托品类 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║口唇及面颊樱桃红色 ║一氧化碳，氰化物等 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║面及皮肤潮红 ║阿托品类，醇类，烟草酸，甲状腺素等 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║呼吸困难而无明显青紫 ║一氧化碳，含氰甙及氰酸，砷，汞 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║皮肤紫蓝而无呼吸困难 ║亚硝酸盐，吡唑酮类，苯胺，碘胺，含硫化物 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║幻视幻听，乱语癫狂 ║阿托品类，氯丙嗪，异丙嗪，毒蘑菇，酒精，大麻 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║瞳孔缩小 ║麻醉剂，有机磷，毒蘑菇 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║瞳孔散大 ║阿托品，安非他明，巴比妥类，柯卡因，甲醇 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║失明 ║甲醇，奎宁 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║色视 ║山道年，洋地黄 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║肌肉震颤，抽动 ║有机磷，滴滴涕，氯丹，烟碱，钡，汞 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║肌肉麻痹 ║肉毒杆菌，河豚，蛇毒，野芹 ║
╠═══════════╬══════════════════════════╣
║尿绿蓝色 ║亚甲蓝，酚，萨罗 ║
╚═══════════╩══════════════════════════╝

1.多看一些科普类的书籍，诸如数学、物理、天文、地理、生物、化学、经济学类的科普书。对你提高逻辑推理能力，提高逻辑思维能力是有大的帮助的。但是这不足以提高你的情商，建议多读一些历史、哲学、文学方面的书，有助于你对整个社会、对于人的本质的理解。

2. 培养学生善于合情推理的思维习惯是形成数学直觉，发展数学思维，获得数学发现的基本素质。因此在数学教学中，既要强调思维的严密性，结果的正确性，也要重视思维的直觉探索性和发现性，即应重视数学合情推理的合理性和必要性。我们每一位教师应当利用课堂教学这一途径，充分发挥课堂教学的作用，渐进而有序地培养数学合情推理能力，提高学生素质，促进学生健康、全面地发展。数学教学中学生合情推理能力的培养，可以通过几何的教学来实现，也可以通过数与代数、概率与统计、实践与综合应用等教学活动来训练。在教学中让学生主动介入，让学生实践，主要从以下几方面入手：

1、 恰当创设情境，引导学生观察。

合情推理并非盲目的、漫无边际的胡乱猜想。它是以数学中某些已知事实为基础，通过选择恰当的复习结构材料创设情境，引导学生观察。Euler曾说过：“数学这门科学，需要观察，还需要实验。”观察是人们认识客观世界的门户。观察可以调动学生的各种感官，在已有知识的基础上产生联想，通过观察还可以减少猜想的盲目性。同时观察力也是人的一种重要能力。所以在教学中要给学生必要的时间和空间进行观察，培养良好的观察习惯，提高观察力，发展合理推理能力

2、 精心设计实验，激发学生思维。

Gauss曾提到过，他的许多定理都是靠实验、归纳法发现的，证明只是补充的手段。在数学教学中，正确地恰到好处地应用数学实验，也是当前实施素质教育的需要。著名的数学教育家George Polya曾指出：“数学有两个侧面，一方面是欧几里德式的严谨科学，从这方面看，数学像是一门系统的演绎科学；但是另一方面，在创造过程中的数学更像是一门实验性的归纳科学”，从这一点上讲，数学实验对激发学生的创新思维有着不可低估的作用

3、仔细设计问题，激发学生猜想。

数学猜想是数学研究中合情的推理，是数学证明的前提。只有对数学问题的猜想，才会激发学生解决问题的兴趣，启迪学生的创造思维，从而发现问题、解决问题。数学猜想是在已有数学知识和数学事实的基础上，对未知量及其规律做出的似真判断，是科学假说在数学的体现，它一旦得到论证便上升为数学理论。牛顿有一句名言：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”数学家通过“提出问题——分析问题——做出猜想——检验证明”，开拓新领域，创立新理论。

4、利用类比探讨，加深知识理解。

类比推理是思维过程中由特殊到特殊的推理，如分式与分数的类比、二次根式的运算与整式运算的类比等都是类比推理，类比推理是合情推理的主要形式之一，类比是对知识进行理线串点的一种手法。对于相互有联系的命题进行类比分析，有利于学生对问题的更深层次的认识，更有利于学生对问题规律的探寻。以问题和条件，题型结构或题设结论为思维起点，应用类比的方法，分析其与已有的认知结构中具有的相似特征，然后猜想其解题方法和解题思维上的类似之处，从而解决问题。例如不等式的性质就是在等式性质基础上类比得到。

虽然学生在中学阶段的主要任务是学习各学科的基础知识，但此阶段也是学生形成思维品质的关键时期。如果在中学阶段忽视学生推理能力的培训，尤其是合情推理能力的培养，那么势必造成学生的推理意识缺乏和推理能力缺陷，对个人发展造成不可估量的损失。因此，教师应面向全体学生、全面发展，更要重视对学生的综合能力的培养，只要我们教师不断改革勇于探索，充分调动学生学习的积极性，结合本学科的特点，培养学生的良好学习品质，就能为实施素质教育打下基础，做出我们的贡献。

3.发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。发挥想象，首先必须丰富自己的想象素材，扩大自己的知识范围。知识基础越坚实，知识面越广，就越能发挥自己的想象力。其次要经常对知识进行形象加工，形成正确的表象。知识只是构成想象的基础，并不意味着知识越多，想象力越丰富。关键是是否有对知识进行形象加工，形成正确表象的习惯。再者，应该丰富自己的语言。想象依赖于语言，依赖于对形成新的表象的描述。因此，语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇，多阅读文学作品，多炼多写，学会用丰富的语言来描述人物形象和发生的事件，才能拓展自己的想象力。

4.是画思维图。

5.画类似编程时的流程图

一、 养成从多角度认识事物的习惯。

逻辑推理是在把握了事物与事物之间的内在的必然联系的基础上展开的，所以，养成从多角度认识事物的习惯，全面地认识事物的内部与外部之间、某事物同他事物之间的多种多样的联系，对逻辑思维能力的提高有着十分重要的意义。首先是学会“同中求异”的思考习惯：将相同事物进行比较，找出其中在某个方面的不同之处，将相同的事物区别开来。同时还必须学会“异中求同”的思考习惯：对不同的事物进行比较，找出其中在某个方面的相同之处，将不同的事物归纳起来。

二、 发挥想象在逻辑推理中的作用。

发挥想象对逻辑推理能力的提高有很大的促进作用。发挥想象，首先必须丰富自己的想象素材，扩大自己的知识范围。知识基础越坚实，知识面越广，就越能发挥自己的想象力。其次要经常对知识进行形象加工，形成正确的表象。知识只是构成想象的基础，并不意味着知识越多，想象力越丰富。关键是是否有对知识进行形象加工，形成正确表象的习惯。再者，应该丰富自己的语言。想象依赖于语言，依赖于对形成新的表象的描述。因此，语言能力的好坏直接影响想象力的发展。有意识地积累词汇，多阅读文学作品，多炼多写，学会用丰富的语言来描述人物形象和发生的事件，才能拓展自己的想象力。

三、 丰富有关思维的理论知识。

其实，推理有着概括程度、逻辑性以及自觉性程度上的差异，同时又有演绎推理、归纳推理等形式上的区别。而且推理能力的发展遵循一定的规律。中学生应该多了解一些思维发展的理论知识，有意识地用理论指导自己的逻辑推理能力的发展。一般来说，在校中学生掌握和运用各类推理能力存在着不平衡性。如归纳推理的成绩，初一学生能正确使用率已超过60%；演绎推理的成绩要到初三年级才开始接近60%的正确率。根据这样的规律，中学生要学会自觉地用理论作指导，促进自己的各种逻辑能力平衡地发展。

四、 保持良好的情绪状态

心理学研究揭示，不良的心境会影响逻辑推理的速度和准确程度。失控的狂欢、暴怒与痛哭，持续的忧郁、烦恼与恐惧，都会对推理产生不良影响。所以，中学生平时应该学会用意识去调节和控制自己的情绪和心境，使自己保持平静、轻松的情绪和心境，提高自己逻辑推理的水平和质量

其实没有多复杂,多看些推理小说就行了......
最好是阿加莎的.

首先要有对推理兴趣
之重要要充分掌握些必要侦探知识包括密码科学心理学人体......
还要多做些推理题掌握些犯罪手法
去多多尝试下吧