求高中数列的全部解题方法，公式

1利用待定常数法(重点）
例1 已知数列｛n ｝中，若1=1，且n+1=3n-4(n=1,2,3,…). 求数列的通项公式n.
分析：若关系式是n+1=3n即为等比数列，因此考虑处理-4，若能化为n+1+x=3(n+x),则可构造等比数列｛n+x｝。
解：设n+1=3n-4恒等变形为n+1+x=3（n+x)，即n+1=3n+2x,比较系数得：x=-2
n+1-2=3(n-2)
数列｛n-2｝是以1-2=-1为首项，公比为3的等比数列
n-2=（-1）3n-1 即n = -3n-1+2.
说明：给出一阶递推关系式形如 (n=1,2,…),A、B为常数，均可使用待定常数法，构造等比数列求出通项。
例2 已知数列｛n ｝中，前n项和sn = 2n-3n, 求数列的通项公式n.
分析：已知等式中不是递推关系式，利用可转化为：n -2n-1=2,考虑3n-1是变量，引入待定常数x时，可设n- x=2(n-1- x),从而可构造等比数列。
解：1=s1=21-3 则1=3，
当n2时， =（2n-3n）-（2n-1-3n-1）即n-2n-1=2 ,设其可恒等变形为：n- x=2(n-1- x)，（需要注意的是上面的指数，这是某种关系而不是固定的常数，故在恒等变形时需注意两边对应的关系，而不应该用X代替x，也可以不设“-”设“+”，结果是一样的。）
即 n -2n-1=x ,比较系数得：x=2.
n- 2=2(n-1- 2 )
数列｛n- 2｝是以1-6=-3为首项，公比为2的等比数列。
n- 2=（-3）2n-1
n=2-3.
说明：对于型如n=An-1+f(n)（A为常数）的一阶递推关系式。可利用待定常数法，构造等比数列；但须体现新数列相邻两项的规律性，设其可恒等变形为：n- xg(n)=A[n-1- xg(n-1)],若x存在,则可构造等比数列{ n- xg(n)}。
2 利用配方法
有些递推关系式经“配方”后，可体现等差（比）的规律性。
例3 设n0，1=5，当n2时，n+n-1=+6, 求数列的通项公式n。
分析：给出的递推关系式不能反映规律性，因此考虑去分母得：2n-2n-1=7+6(n-n-1),为体现规律性，变形为：2n-2n-1-6n+6n-1=7，即（n-3）2-(n-1-3)2=7.
解：由n+n-1=+6（n2）变形为：
2n-2n-1=7+6(n-n-1) 即（n-3）2-(n-1-3)2=7 （n2）
数列{ }是以(1-3)2=4为首项，公差为7的等差数列
=4+7（n-1）=7n-3，而n0
n=+3
说明：递推关系式中含有二次项、一次项时可考虑用配方法，揭示规律，构造等差（比）数列。
3 利用因式分解
有些递推关系式经因式分解后，可体现等差（比）的规律性。
例4已知数列｛n ｝是首项为1的正项数列，且2n+1 + 3n+1 - 22n + 3n - nn+1=0求数列的通项公式n。
分析:由已知递推关系式，若配方，则无法配成完全平方或完全平方项之和。因此考虑用因式分解化简，寻求更实质的关系。可变形为：n+1（n+1 +3）+3n - nn+1 +n（-2n）=0。
解：由已知有：n+1（n+1 +3）+3n - nn+1 +n（-2 n）=0
（n+1 + n）[（n+1 + 3）-2n]=0，而n0
n+1 + 3 -2n=0，则利用待定常数法有（n+1 - 3）-2（n -3）=0
数列{n -3}是以1-3=-2为首项，公比为2的等比数列。
n-3 =（-2）2n-1 即n = 3-2n
说明：因式分解能达到化简的目的，使递推关系式简化，凸显规律性。
5 利用倒数
有些数列的递推关系式，经取倒数变形后，显现出规律性，可构造等比（差）数列。
例7 已知x1=1,x2=2,xn+ 2=,试求xn 。
分析：由递推关系式结构特征，易联想到倒数，即有 xn+2 =，从而
=，可构造等比数列。
解：对递推关系式两边取倒数得：=
可变形为=（-）（）
数列{}是以=-为首项，公比为-的等比数列
=（-）(-= (n2)
=+()+()+ … +()
= 1 + （-）+（-）2 + … +
= + (n2)
= (n2) 而当n=1时亦满足。
= (n1)
说明：递推关系式中含有相邻两项之积与相邻两项之和的关系，可考虑取倒数（或化为分式），揭示规律，构造等比（差）数列。
例8已知数列｛n ｝中，1=7，n2时，，求数列的通项公式n
分析：已知递推关系式右边为分式，取倒数后可化为：，未能反映规律，
但若能化为的关系，则可揭示规律；结合待定常数法，可确定A值。
解：由已知： （A0）即(2A+1≠0)
令，解得：A=1
已知关系式可恒等变形为，取倒数得： （n2）。
数列{}是以=为首项，公差为的等差数列。
= +（n-1）,即 （n1）
说明：①例8中的递推关系式结构特征，亦易想到取倒数，但要灵活结合待定常数法，构造新数列，凸显等差的规律性。
②引入待定常数A是为了揭示变化的一致性（规律性），若A值存在，则可反映此变化规律。若A值不存在，则考虑其它变形。
6 利用换元
有些数列的递推关系式看起来较为复杂，但应用换元和化归思想后，可构造新数列进行代换，使递推关系式简化，从而揭示等差（比）规律，求出通项。
例9已知数列｛an ｝中， 求（1981年第22届IMO预选题）。
分析：已知递推关系式中的较难处理，考虑用换元去掉根式，即令（0）。
解：令，则=5， 0，从而=
由已知递推关系式有：
化简得：=（）2
2=， 由待定常数法得：2（-3）= -3
数列{-3}是以-3=2为首项，公比为的等比数列。
-3=2（）n-1 即 = + 3
== (n1)
说明：对于递推关系式中较难处理的根式（比如不能反映相邻项的规律性），可采用换元去掉根式，化简递推关系式，揭示相邻项的变化规律，构造等比（差）数列。
例10 设=1，=（nN）,求证：（1990年匈牙利奥林匹克试题）。
分析：比较已知与结论，应先求通项公式。待证的不等式中含有，且已知递推关系式中含有，据此两个信息，考虑进行三角代换，化简递推关系式。
证明：由已知0，引入数列{}使=tan,(0,)
由已知有：=
即=，又=1，，从而
即数列{}是以为首项，公比为的等比数列
= = ， 而当x(0,)时，有tanxX
= tan
说明：对于递推关系式中，型如可考虑采用三角代换，化简递推关系式，揭示规律性。
总之，构造等比（差）数列关键在于抓住递推关系式的结构特征，选择恰当方法进行恒等变形，往往能揭示等比（差）规律，顺利求出通项。
参考文献：
⑴ 罗增儒. 递推数列.«高考到竞赛»（数学），陕西师范大学出版社，2002，7。
⑵ 陈传理、刘诗雄. 递推数列.«高中数学竞赛名师讲座»，华中师范大学出版社，1993，4。
⑶ 秦永. 递推数列.中学数学教学参考（陕西师范大学），2003（4）。
⑷ 樊友年.构造法解数列综合题. 中学数学教学参考，2002（7）。

其实我所作的不过是剪刀加糨糊的工作 希望对你有是所帮助
构造法求数列的通项公式

在数列求通项的有关问题中，经常遇到即非等差数列，又非等比数列的求通项问题，特别是给出的数列相邻两项是线性关系的题型，在老教材中，可以通过不完全归纳法进行归纳、猜想，然后借助于数学归纳法予以证明，但新教材中，由于删除了数学归纳法，因而我们遇到这类问题，就要避免用数学归纳法。这里我向大家介绍一种解题方法——构造等比数列或等差数列求通项公式。

构造法就是在解决某些数学问题的过程中，通过对条件与结论的充分剖析，有时会联想出一种适当的辅助模型，以此促成命题转换，产生新的解题方法，这种思维方法的特点就是“构造”.若已知条件给的是数列的递推公式要求出该数列的通项公式，此类题通常较难，但使用构造法往往给人耳目一新的感觉. 供参考。

1、构造等差数列或等比数列

由于等差数列与等比数列的通项公式显然，对于一些递推数列问题，若能构造等差数列或等比数列，无疑是一种行之有效的构造方法.

3、构造商式与积式

构造数列相邻两项的商式，然后连乘也是求数列通项公式的一种简单方法.

4、构造对数式或倒数式

有些数列若通过取对数，取倒数代数变形方法，可由复杂变为简单，使问题得以解决.

事无巨细，说实话要全部是不可能的，几个常用的还是有的：

1.裂项：常用极品；

2.构造：解数列的巅峰做法，很酷，但考试写上去遇见一个水平挖的老师，

背叛错的可能性很大；

3.利用等差等比数列：常见且相对容易搞定；

4.倒序相加：思想很好，有些可以化为这一类，错位相加有时也可以用，
具体看情况；

5.利用指数对数的性质：指数可以把加法变成乘法，对数反之

可将乘法变成加法；
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最后说的不是方法是一种必须的想法：

当你遇见一道数列题的时候，当给你一个递推公式时，你的第一印象是这个公式

像什么，比如你见到a（2n）=2an^2-1你能不能想到cos（2n）=2cos(n)^2-1;

这样想是因为形式相同或相似的式子，通常具有相同或相似的性质，这样你就有

了总的方向，于是事半功倍，水到渠成！

这种想法也是构造的力量源泉。

http://zhidao.baidu.com/question/74047314.html

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一般回答的都是从网页上粘贴下来的