下课了，同学们在教室里玩，写写下课同学有的干什么，有的干什么，有的干什么

下课同学有的踢毽子，有的捉迷藏，有的跳绳。

【解析】

考查学生对语言表达的掌握，可根据下课后同学们的活动项目进行扩写。题目给定特定情境是“下课后，同学们在玩”，于是我们可以根据经验展开想象，比如:踢毽子捉迷藏、丢手绢等。学生应掌握这类题目的回答方法。

语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，二者均以语言为基础媒介，虽然书面语言可以是对口头语言的归纳总结，但是两者并无直接关系，口才不好不一定笔才也不好。

扩展资料：

1、多听，是在与别人交流的时候多听别人的说话方式，从中学习其好的说话技巧，从而提高自己的语言表达能力，也是为多说做准备。

2、多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。

3、多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。

下课了，有的同学箭一般的跑出了教室，有的在楼道里玩着五花八门的游戏，而有的却在教室里写写作业或者和同学聊聊天，谈谈心

“叮铃铃……”下课铃响了，同学们在班里都干些什么呢？我们来看看吧！有的女生安静的坐在座位上，从容地看着一本又一本课外书；有的围成一堆讲着故事；还有的趴在桌子上写着家庭作业……
课间多么和谐啊！

下课了，教室里真吵，有的同学在叽叽喳喳的说话，有的同学在校着玩游戏；有的同学在开心的讲着故事，课间多么和谐 啊！

有的和对象在亲亲，有的没对象在寻找中没有对象的异性。有的在睡觉。有的在忙碌着写情书。