16岁少年不听话怎么办？

16岁正好是叛逆期、逆反心理最强的时候，这个时期的孩子，越是大人不让做的事，越要去做，要想改变这种状况，要学会引导，特别是家长，要抱着和孩子做朋友的心理去接近孩子，当孩子把你当朋友了，那时候你说的话才会对孩子起到一定的作用，用潜移默化的方式慢慢把孩子引导向正确的方向，千万不要用强硬的态度去压制孩子，那样会适得其反的。曾经听说过有种学校是专门针对这种孩子的，但是后来有人暴光说学校的管理简直是非人性的，孩子的心理会承受更大的压力，不可取。所以本人觉得还是要以和孩子做朋友的方式去接近孩子，了解孩子的内心，加以正确的引导才是最好的解决办法，不要治标，要治本。

也许是不服气你对他的管束吧，其实，小孩子有时候很好说话的，只要你心平气和的跟他说，有耐心点，不要一讲不通就大发脾气，那样可真的就不听你的话了 ，在赌气呢.....你要告诉他你这样做会有什么后果...，如果你那样是对的，。我想他也不至于会反对到底吧.....还有就是，对待小孩子也要一样要尊重他们，有些时候你也得听听他们的意见，不管他说的什么，你都得仔细听完之后再讲他的对与不对....这也是一种尊重别人的表现...教孩子很多时候来源于生活的细节..... 还有，孩子的年龄是在叛逆期，许多事情，我们不可以强行的，有时候顺应不一定就是宠坏！

既然以往的教育已经证明是失败了的，那就好好想想到底哪里出了问题，找到问题关键，建议去专业的心理及教育机构去咨询一下。也有简单点的，把他送去部队，让部队去教他该怎么样生活。

01 表现出来的看似简单的现象

有些人认为，青少年不听话，比较固执，好自以为是，不好教育。实际上，青少年随着抽象逻辑思维的发展，出现了思维的独立性和批判性显著提高的新特点。

由于技术不断增长积累和自我意识的增强，青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信别人或者书本上的现成结论，而喜欢独立地探索事物的根源，喜欢怀疑辩论，敢于大胆发表，独立独特的见解。

02 正确看待学生表现出来的成人感、评价别人和自我评价能力的发展

尤其是青春期的学生，更表现出叛逆性、不听话。期间显示出自我意识的增强。

1）自我意识的发展在青少年学生的个性形成中，尤其极其重要的地位，他们的兴趣能力，意志性格，以及道德情操与道德行为，都受自我意识的制约和影响。

2）青春期学生身心的急剧变化是青少年隐隐约约的感觉到你长大成人了，有了自我肯定的需要。

这个时候我们作为家长和老师也希望看到学生具有成人的气魄和作风。此时，我们可以分配给他些一些艰巨的小任务，在进行思想教育或者是开班会的过程当中，抓住时机，抓住他的闪光点给予鼓励，尽量让他得到周围同学的尊重。
青春期的学生，与社会的交往多了，对家庭的依附性减少，但事实上还并没有完全脱离稚气参有时产生一些对抗情绪。这时我们家长和老师要进行引导尽量减少他心理上的对立面。
老师和家长在平时和孩子沟通的过程当中，要让他们不仅能看到是我的表面，更要看到是我的本质，把动机和效果统一起来，逐渐让青春期的学生能较全面较客观的评价一个人的全部个性品质。让他们对自己的父亲评价逐渐的全面客观，从别人对自己的态度和评价中来了解自己，分析自己的心理状态，思想矛盾，对自己整个心理面貌进行评价从来也能从政治上道德上来分析自己。
03对青春期学生的独立性和自自制力的发展和加强，让他们充分展示自己的内心世界

1）发展他们的独立性，加强他们的自制力。

初中生一开始意识到自己是学校家庭和社会的成员，有能力有主见，他们开始用批判的眼光看待周围的事物，高中学生则有了义务感和责任感，他们能按照要求来控制和调节自己。

作为家长和老师，要把青春期的学生作为社会中的人来进行评价，培养他们辨别自我的能力、独立地解决问题的能力以及辨别是非的能力。

2）让青春期的学生展开自己的内心世界，允许他们有自己的隐私

尊重他们的私密感，并且把自己的心里话和其他的隐私和自己说说，培养友谊。不干扰他们在执行朋友间的窃窃私语，允许他们以通信等形式交流旅行体验。鼓励他们把自己的秘密倾吐在自己的日记本上。让他们的感情在合理的范围内予以释放。

3）小学和初中都开设了道德与法治课程，随着道德意识的发展，世界观开始初步形成。

这时，我们的老师和家长应该允许孩子在一定范围内扩大提出社会和道德实践经验，以增加他们道德准则的数量。

送他去社会碰碰壁