小学班主任如何面向全体学生转化后进生

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4 非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一
片爱心和殷切期望时，他们就会变得‚亲其师而信其道‛。
三、在教育转化中应遵循尊重信任的原则 尊重信任学生。现代伦理学告诉我们，在社交活动中，相互尊重，相互信任，这是人对人应有的行为准则。班主任在教育学生的过程中，要把小学生当作有独立人格尊严的人看待，才能培养学生做人的尊严，增强自信心。
自尊心是人的自我意识的重要标志，是进步的动力源泉，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。学生长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
四、在教育转化中应遵循赏识原则 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：‚人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识‛。他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%--30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%--90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。古人云：‚教也者，长善而救其失才也‛。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势。我曾经遇到过一名父母都在市区工作，他则从市区转到农村小学就读的学

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生。当问他为什么从条件好的市区转到条件差的乡下就读时，他说在市区已经‚读崩‛了所有的学校，双亲无奈只好让他回到故乡里求读。从他的言谈和脸色中，我发现他很难为情，很自卑，缺乏自信心。经过一段时间的引导和给予肯定和表扬，这个学生逐渐抛弃了自卑感，树立了自信心，纪律、学习都赶上来了，期末被评为 ‚三好学生‛。法国教育家卢梭曾经说过：‚表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多‛。作为班主任，及时肯定表扬后进生，
满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造良好契机。
五、在教育转化中应遵循激发兴趣的原则 ‚兴趣是最好的老师‛。因此，在教学中要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；对后进生要以表扬为主，抓住每一次闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习，使后进生在课堂上‚有饭吃‛、‚有事做‛，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和后进生的学习个性；此外还要经常与后进生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。
我遇到的后进生中，有厌学的，有爱捣乱的，但是没有一个是不喜欢玩具的。有一次数学课，内容是统计，我带来了布娃娃、恐龙、熊宝宝、小汽车、手枪等玩具，统计同学们喜欢这些玩具的人数，女生都喜欢布娃娃，男生一半喜欢小汽车，一半喜欢手枪，

6 课堂气氛活跃极了！同学都纷纷说出喜欢这些玩具的理由：‚我喜欢小汽车，我长大了要买一辆属于自己的小汽车‛。‚我喜欢手枪，我长大了要当警察，把坏蛋全部抓起来‛……。我接着说；我知道了，同学们个个都是有理想的孩子，那么，要实现自己的理想该怎么做呢？教室里又像炸开了的锅，‚努力学习‛、‚专心听讲‛、‚听老师的话‛……，就连平时最不爱说话的后进生也激动地嚷起来。我把目光停在几个后进生的身上，微笑着点点头，说：老师相信你们，从现在努力吧，你们一定能实现自己的理想，穿上警服，举起真枪，有信心吗？‚有！‛声音响亮极了。之后，我常找他们谈心，谈警察多威风，多神圣，讲警察英雄的故事。他们也渐渐地学会来找我问问题，与我讨论学习中的苦与乐，也能与班里的人打成一片。我知道，正是‚兴趣‛这位最好的老师，把他们头上‚后进生‛的帽子摘掉了。
六、在教育转化中应遵循重树信心的原则 歌德有这样一句名言：‚你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了‛。因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得一定成绩时既要及时肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有后进排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作。如有时在安排作业时，可有意安排最简单的题，当

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平时作业不及格的后进生得到了高分时，就在班内公开表扬，再在作业本中留评语：‚瞧瞧，只要你认真去做，你就会和别的同学一样出色，老师相信你！‛或‚老师常盼着你有困难就来找老师‛等。这样，后进生就会慢慢地感受到老师并没有冷落他们，明白‚我也能行！‛。信心树立了，成绩自然也就进步了。有时也可以让一些取得进步的后进生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，树立起不断进步的信心。在这种情况下，教师不能只是‚恨铁不成钢‛，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失
时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
综上所述，转化‚后进生‛是一项困难而艰巨的工作，是一场持久战。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：‚在我们创造性的教育工作中，对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一‛。需要教师做出特殊的努力。小学班主任一定要认识到转化‚后进生‛的工作不是一帆风顺的。因此，班主任要有良好的心理素质，要善于克制，能容忍别人，保持冷静、沉着的情绪，耐心和蔼地教育后进生。尤其是后进生跟你顶撞时，更要沉住气，不能轻易下结论，甚至刁难、体罚他们。要满腔热情地、客观地分析原因，反复抓、抓反复，要有锲而不舍的精神。实践证明，教育转化后进生采取‚暴风骤雨‛式是难以成功的，我们提倡‚随风潜入夜‛式，‚以退为进‛式或‚先扬后抑‛式，反对‚急功近利‛。只要像关爱自己的儿女一样关心、爱护和帮助他们，使他们时时刻刻感受到老师的温暖、关爱

8 和无微不至，他们就会自觉地摘掉戴在头上‚后进生‛的帽子，与其他小学生一样健康发展。