如何提高历史选择题准确率

先对课本的内容熟悉，然后分析一下错题，这是我们高考前复习时历史老师传授的，希望对你有帮助吧！
其实历史的选择题出法不过就是那几种，你只要掌握好方法要领去判断选择是不难的：选择题基本上可以分为材料式、组合式、排列式、最佳、概念型，逆向式这六种基本类型。综观近几年历史学科高考，考生在选择题部分失分的一个重要原因，就是对试题所采用的干扰方式缺乏了解，下面以高考题为例子解说：
1.添枝加叶
“添枝加叶”原来是形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。在历史高考选择题中，是指命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制成分，使观点趋向绝对化。

[例1]（全国文综卷Ⅰ·23）《欧洲经济史》描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，“贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是‘暴发户’，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础。”这段描述说明

A.工业革命已经影响到社会生活 B.启蒙思想的传播消除了人们的等级观念

C.政治革命使封建贵族告别了昔日生活 D.科技进步降低了生产成本，物价相对低廉

[解析]该题B项题肢的设置，命题者就运用了“添枝加叶”的干扰方式。B项题肢增加了修饰、限制的词——“消除”，使观点趋向绝对化，其实题中“被轻蔑地说成是‘暴发户’”，可知社会中的等级观念依然存在，故B项错误。

[启示]解答这类题目，考生首先要抓住题干或题肢中的主干成分，然后再对那些修饰、限制成分反复琢磨，看其是否和原观点一致，若不一致，则必然舌去。对题中出现的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有绝对性的字词，一定要仔细推敲，慎重选择。

2、似是而非

“似是而非”原意是好像对，实际上并不对。在历史高考选择题中，命题者一般以相关、相似、相近或相反的知识组成干扰题肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

[例2]（北京文综卷·23）1940年纳粹德国在奥斯维辛建立了集监禁、劳役和屠杀为一体的集中营群。现在该遗址已被辟为纪念馆，目的是向人们警示①极端民族主义泛滥的后果②麦卡锡主义造成的后果③犹太人和波兰人被无辜屠杀的灾难④恐怖主义造成的惨剧

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

[解析]部分考生会选D，犯了“似是而非”的毛病，其关键是不能正确区分法西斯主义和恐怖主义。奥斯维辛集中营的建立属于法西斯主义，不属于恐怖主义，故排除④。奥斯维辛集中营建立于二战期间，而麦卡锡主义出现于20世纪50年代初，故排除②。正确答案是B。

[启示]解答这类题目，一定要根据所学知识和题干的特定性，对相关题肢逐一辨析，谨防被似是而非的题肢所干扰。

3、答非所问

“答非所问”原意是回答的不是所问的问题。在历史高考选择题中，命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的题肢作干扰，考生如果不对照题干仔细辨析，就会误选。

[例3]（山东文综卷·13）1964年，周恩来与美国作家斯诺交谈时说：“过去15年中有些事情我们是做对了，但我们也做了一些错事。……只有敢于承认自己的缺点和错误，我们才能改正它们。”针对50年代末经济建设中的“缺点和错误”，党和政府的纠正措施是

A.对资本主义工商业进行社会主义改造 B.正确分析我国社会主要矛盾

C.提出建设社会主义总路线 D.提出调整国民经济的八字方针

[解析]以上四个题肢都涉及到党和政府发展经济的史实，A属于三大改造的内容，时间为1953-1956年，B是1956年中共八大的内容，C是1958年提出的，D则是针对“左”倾错误而采取的纠正措施，A、B、C三肢说法虽然正确，但和题干无关，纯属答非所问，故不可选。答案为D。

[启示]解答这类题目，只能选择那些与题干之间存在联系，且意思一致的题肢。对那些和题干无关，或没有直接联系的题肢，即使其本身的说法再正确也不能选。

4、张冠李戴

“张冠李戴”原来是比喻弄错了对象或事实。在历史高考选择题中，这类题目往往以相关的知识作干扰题肢，考生如果记忆模糊，就会失误。

[例4]（北京文综卷·19）新中国建立后，中国共产党审时度势，不断探索，执政能力不断提高。这体现在①七届二中全会解决了由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题②北戴河会议通过在农村建立人民公社的决议③十一届三中全会决定把工作中心转移到经济建设上来④中国十三大阐明了社会主义初级阶段的理论

A.①②③ B.①③④ C.①② D.③④

[解析]本题主要考查再认、再现历史事实的能力。七届二中全会在新中国建立前召开，故排除①选项。建立人民公社，搞人民公社化运动属于“左”倾错误，不属于执政能力提高的表现，故排除②选项。由于考生没有很好地掌握史实，不少考生会误选B，就是认为七届二中全会在新中国建立后召开。

[启示]在平时的复习中，考生要注意对相关知识进行归纳和整理，对重要史实，要尽可能弄清事情的来龙去脉，防止混淆不清。

5、鱼目混珠

“鱼目混珠”原是比喻拿假的东西冒充真的东西。在历史高考选择题中，这类试题通常以相近、相似、易混的知识作干扰题肢，主要考查考生的识记能力。

[例5]（江苏历史卷·23）当今世界人类面临许多共同问题，其中被称为“21世纪的政治瘟疫”的是

A.腐败蔓延 B.恐怖主义 C.政变迭起 D.民族矛盾

[解析]本题不少考生会认为四个选项都正确，认为腐败、恐怖主义、政变和民族矛盾都是“21世纪的政治瘟疫”，犯了“鱼目混珠”的毛病。其实腐败、政变、民族矛盾由来已久，但恐怖主义则不同，2001年“9·11事件”后，恐怖主义并未因为阿富汗等反恐战争而被消灭，反而有日益蔓延之势，成为当今世界人类面临的共同问题，因此被称为“21世纪的政治瘟疫”。因此正确答案是B。

[启示]在高考历史试题中，几乎每年都有类似的题目。考生在平时的复习中，必须对相关、相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能排除干扰准确作答。

6、正逆颠倒

命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些考生失误。

[例6]（江苏历史卷·20）下列关于苏联社会主义建设的叙述，不属于斯大林时期的是

A.推进以重工业为重点的工业化 B.形成比较齐全的工业体系

C.联合个体小农经济并改造为大规模集体经济

D.以“民主社会主义”取代科学社会主义

[解析]以“民主社会主义”取代科学社会主义是苏共中央总书记戈尔巴乔夫提出的。故选D。但由于受正向选择思维定势的影响，有些考生选择了斯大林时期的A、B、C三项中的其中一项，而把不符合的D项舍弃了，以致失分。

[启示]解答这类选择题，关键在于判明题干的方向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只要将原来正确的题肢舍去即可。

7、舍本求末

“舍本求末”原来是指舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝末节。在历史高考选择题中，这类试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来代替根本的、主要的东西。

[例7]（上海历史卷·11）20世纪初，人们把信天主教称作“吃洋教”；30年代，租界市民被外国巡捕踢了一脚，自嘲为“吃了一记洋火腿”；抗战时期的重庆有“前方吃紧、后方紧吃”的民谚；其他还有“吃闭门羹”、“吃香”、“吃药”等等。这些与“吃”有关的大众语汇本质上反映了

A.中国人向来注重字词的精练和语法的准确

B.“吃”在中国是一个非常流行和时髦的词汇

C.中西饮食文化处于不断的交融与冲突之中

D.“吃”对中国人的文化心理产生了深刻影响

[解析]从表面看A、B、C三项和题干都有联系，本身也正确，但都不符合题干的规定性，D项才是本质上的反映。答案为D项。

[启示]解答这类试题，考生必须把“现象只看作是入门的向导，一进了门就要抓住它的实质”，自觉地透过现象认识本质，才能排除干扰，否则就会舍本求末，导致失误。

8、主次颠倒

这类题目常常将相关知识的主次关系颠倒，粗略来看，题肢和题干是吻合的，实际上是以非辨证性干扰辨证性。

[例8]（天津文综卷·24）罗斯福说，工业复兴法是美国国会制定的“最具有深远意义”的法规。实施该法的主要目的是

A.实现经济复兴 B.增加就业机会

C.国家干预经济 D.防止盲目竞争

[解析]A、C、D三项都是实施该法的目的，B项是该法实施后的客观影响，此题考生易错选为C。其实此题考查的是罗斯福实行工业复兴法实施的主观目的，而非客观影响。

[启示]解答这类题目，要注意对应知识间的主次关系，诸如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识等，无论在什么情况下，都是前者决定后者，要警惕命题者以貌似辨证性的手法干扰。

9、因果倒置

在这类题目中，命题者将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻地理解所学知识，把握各种现象之间，现象与本质之间固有的因果关系。

[例9]（江苏历史卷·3）东晋南朝时期，江南经济迅速发展，乃至有“江南之为国盛矣”的赞叹。该时期江南开发的主要因素不包括

A.北方大量人口南迁 B.民族融合进一步加强

C.统治者推行劝课农桑等政策 D.农产品商品化程度高

[解析]A、B、C三项都是推动经济发展的因素，而D项则是经济发展的表现，是题干的“果”，而不是题干的“因”。许多考生在答该题时误选D项，原因就在于没有弄清命题者在这里使用了因果倒置的手法。

[启示]解答这类题目，一要看是因果型试题还是果因型试题；二是看题干和题肢之间是否存在因果关系；如果是因果型试题，要注意题干和题肢之间的因果关系是否成立；如果是果因型试题，尤其要注意检查题肢所述原因与题干是不是同义反复，有没有因果倒置。

10、以偏概全

在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形。

[例10]（上海历史卷·21）下列选项中符合《资治通鉴》的写作年代、体系和选材原则的是

A.汉武帝生平集中于单篇 B.司马光砸缸的故事收入其中

C.唐太宗事迹按时间叙述 D.成吉思汗西征路线详细记载

[解析]本题不少考生误选A项，犯了“以偏概全”的毛病。本题题干有三个限制条件，限制条件一是《资治通鉴》的写作年代：《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年），前后共1362年；限制条件二是《资治通鉴》的体系：编年体——是以历史事件发生的时间为顺序，来编撰、记述历史的一种方式；限制条件三是《资治通鉴》的选材原则：“宁失于繁，毋失于略”，所选史料内容则着重在国家兴亡、政策得失、君臣道德等方面。A项“汉武帝生平集中于单篇”应属于纪传体体裁，是以人物活动为中心记载历史的方式，与限制条件二不符。正确答案应是C。

[启示]考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方式对各个题肢进行全面分析，将观点片面性、绝对化的题肢舍去。

最佳选择题：此题型的特点是在各备选项中，只有一个答案切合题意，其他各项看似也对，但因不够全面、不够深刻就不能成为最佳选项。做题中要反复比较后再选择。
例1：将五四运动作为新民主主义革命开端的最主要的依据是 （ C ）
A．斗争的性质是反帝反封建 B．李大钊等先进的知识分子起了领导作用
C．无产阶级登上了历史舞台并发挥主力军作用
D．是当时世界无产阶级革命的一部分
例2：民族资本主义工业的“短暂的春天”对中国历史发展产生的最大影响是 （ D ）
A．客观上抵制了列强的经济侵略 B．壮大了民族资产阶级的力量
C．为新文化运动提供了前提条件 D．奠定了新民主主义革命的阶级基础
2、反向选择题：此题型的特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，做题要特别注意题干的仔细阅读。
例1：下列有关江南经济发展的原因表述，不准确的是 （ B ）
A．江南社会环境相对稳定 B．江南比北方开发得早
C．北方人民的大量南迁 D．民族融合的加强
例2：罗斯福新政与20世纪50、60年代西欧各国社会经济政策的共同点不包括（ A ）
A．推行国有化政策 B．政府加强对经济的干预与管理
C．进行社会改革，缓和社会矛盾 D．改善人民的生活条件
3、演绎推理选择题：此题型的特点是可以通过推理而达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如实质、根本原因、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。其中“实质”就是指事物的本质；“主要原因”或“根本原因”是指在历史事件发展过程中起决定作用的，对事件有较大影响的原因，一般从经济的角度、阶级的角度，从历史事件的本质或马克思主义理论上把握。“根本目的”一般从阶级的角度上把握。做题要注意透过现象看本质，用历史唯物主义和辨证唯物主义原理解决问题。
例1：古代韩非子主张法律应向全国公布，臣民必须遵守。其“法治思想”的实质是（ C ）
A．把法律作为至高无上的准则 B．用法律约束个人的行动
C．将法律作为君主治理天下的工具 D．用法制代替君主个人意志
例2：《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”，其实质意义在于
（ B ）
A．人民当家作主，在政治上翻了身 B．否定了君主专制制度
C．确立了民主共和的原则 D．为资本主义发展创造了条件
例3：井田制瓦解的根本原因是 （ D ）
A．奴隶的斗争 B．诸侯争霸、抢夺土地
C．国君承认土地私有制 D．铁器、牛耕的使用（D）

例4：人民公社的主要特点是 （ D ）
A．反映了广大农民的 迫切愿望 B．高指标、瞎指挥、浮夸风
C．严重损害了农民的利益 D．规模大、公有化程度高
例5：1978年关于真理标准问题的讨论的根本目的是 （ B ）
A．否定两个凡是的错误 B．纠正文革以来的“左”倾错误
C．肯定实践是检验真理的唯一标准 D．用完整的毛泽东思想指导全党
例6．明朝后期，白银成为普遍流通的货币，主要是由于 （ A ）
A．商品经济的发展 B．实行“一条鞭法”
C．海外贸易的发展 D．出现雇佣关系
4、综合比较选择题：此题型的特点是将具有史学意义和教育意义的可比较的同类史实放在一起，提出相同点或不同点的要求，所要比较的特点是需要考生自己综合的，且一般是内在的比较。
例1：马基雅维利与孟德斯鸠都 （ D ）
A．从神学角度考察现实社会 B．是启蒙运动的主要代表
C．批判封建专制王权的腐朽 D．提出了关于未来社会的政治学说
例2：《联合国家宣言》和亚非会议共同推崇的原则是 （ C ）
A．以集体行动消除对和平的威胁 B．反对殖民主义
C．维护人权和国家独立 D．联合利用各国资源
5、序列选择题：此题型的特点是要求考生能根据题目要求，把历史现象或事实按一定的顺序加以排序。做题时要注意先确定最先和最后发生的，而后再排除选择。
例1：下列城市，就其在近代史上开放商埠的时间先后顺序排列是 （ C ）
（1）南京（2）厦门（3）天津（4）杭州
A、①②③④ B、①③④② C、②①③④ D、②①④③
（首先找出第一个是厦门，排除A、B两项。在找出最后一个是杭州，排除D。）
例2：下列科学成就出现的先后顺序是 （ C ）
①达尔文确立进化论②牛顿力学体系的建立③爱因斯坦提出相对论④伦琴发现“x射 线”
A．①②④③ B．②④①③ C．②①④③ D．①④③②
6、材料选择题：此题型的特点是命题者结合一定的历史事实，给出相应的历史材料，要求考生在读懂这一材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实。做题一定要紧扣材料本身。
例1：李清照诗：“至今思项羽，不肯过江东”其真正寓意是 （ D ）
A．借赞美项羽来劝说南宋统治者重用人才 B．赞叹项羽死的悲壮
C．对项羽之死表示同情 D．借赞美项羽来嘲讽宋统治者偏安江南
例2：唐朝大诗人杜甫写道：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”现代史学家翦伯赞写道：“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”他们的诗句从不同的角度所反映的同一历史事件是
（ D ）
A．张骞通西域 B．甘英出使大秦 C．文成公主入藏 D．昭君出塞
7、读图选择题：也是材料题的一种，此题型的特点是命题者结合一定的历史事实，给出相应的历史地图或图片，要求考生在读懂地图、图片材料的基础上，充分发掘图片材料的有效信息，发现其背后的历史事实。
例1：最早将马克思主义介绍到中国，并以此作为中国革命的思想武器，号召中国走俄国十月革命道路的人物是 （ A ）

例2：观察右图中通商口岸①②③④⑤，指出日本通过《马关条约》强迫清政府开放的通商口岸是 （ B ）
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤

8、多选变单选：此类题型的特点是多选题的变种。做题时要注意首先确定肯定对的或肯定错误的，缩小包围圈，而后逐条比较选取出正确答案。
例：法国大革命中，君主立宪派、吉伦特派面临的共同统治危机是 （ A ）
①外国武装干涉 ②反动势力反叛 ③人民生活恶化 ④内部出现分裂
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
（二）审题与解题
1、历史试题的审题，必须解决四个问题：审清时间、主体、条件、核心。
(1)审清时间：确定试题内容所发生的确切时间或时代，并要再现这个特定时间内的时代特征、发展趋势、历史潮流、主要矛盾等。
例：在工业革命期间，英国科学家取得的重大自然科学成就有： （ C ）
①牛顿的力学体系②道尔顿的科学原子论③哈维的血液循环学说④法拉第的电学理论
A、①② B、③④ C、②④ D、①③
分析：本题要从时间上考虑，工业革命期间指什么时候？哪些科学家是英国的？解决了上述问题，就可从容解答了。工业革命的时间是18世纪60年代到19世纪中期，而①③发生在17世纪，②④发生在19世纪上半期，且都是英国的成就，所以选C。
(2)审清主体：主体就是试题指定的专门的思维对象。
例：在我国最早出现的近代企业是 ( C )
A、洋务派兴办的企业 B、民族资本主义企业C、外商企业 D、官僚资本主义企业
分析：本题的主体是“在我国的近代企业”，而不是“我国的近代企业”。
(3)审清条件：就是试题向考生提供的题目内容与解题的已知部分。除了审清试题中的显性条件，还要注意对它的隐含内容作深入的发掘。
(4)审清核心：就是确认试题的中心思想、主题，判断命题者的基本观点。
2、解题：
(1)直接选取法。一般用于考查学生基础知识、记忆和理解能力的题目。此法是以平时的学业水平为基础，以认真审题为前提条件的。考生一定要仔细审阅题干，准确断定全部条件与答题指令，而且即使一眼看中了得分项，也不妨把全部选项都认真审阅一遍，找出干扰项排除的理由。
(2)排除干扰法。当遇到一些难于直接选取的试题时，可以用此法，即排除干扰，汰裁迷惑。具体操作时，要分两步走，先排除后比较。
例：太平天国运动和义和团运动对中国社会发展所起的积极作用是 （ D ）
①直接推动了中国社会近代化进程 ②客观上促进了清政府的变化或改革
③有利于中国民族资本主义的发展 ④打击了西方殖民者的侵略势力
A、①③ B．①④ C．②③ D．②④
分析：说太平天国运动和义和团运动“直接推动了中国社会近代化进程”肯定是错误的，所谓近代化主要表现为“政治民主化”“经济工业化”，而在此两方面两次运动都没有直接作用，这样可以首先排除含有①项的A①③、B①④两个选项，然后④“打击了西方殖民者的侵略势力”肯定是正确的，这样直接选取D②④
(3)题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符
的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

以上介绍的仅是选择题中常见的几种干扰方式，有些特殊的方式就不一一例举。值得说明的是，高考试卷中的选择题能力要求较高，命题者常在一道试题中同时采用几种干扰方式，考生在平时的练习中一定要细心观察，反复体会，熟练掌握各类题目的解题技巧，努力提高解题的正确率

如果想提高历史选择题的命中率不是件难事,要先总体上把握一本书的主体,然后多看看课本,对于重点要理解,课与课之间能联系的多联系联系.主要还是多看课本,毕竟万卷不离其宗,不要忽视课本上的小字和图片,这些都有可能出现在选择题中.

基本知识点要熟记，排除法解选择，123，234，134，124 这样的题目 有一个明显不对的选项的都排除掉，比如2错，则ABD全排除 选c

首先是要背的，最好是把整本书都能看透，不过没时间的喇。
初中，只要把知识结构化，就要把知识画个图，书中大概内容能说的出来。然后看书，看小细节，这是拉分的关键。
高中，跟初中差不多，做题你如果看不大懂就看多几遍，而且要一个字一个字的琢磨。想想每个答案与题目之间是不是相符合的。题目往往有关键字，抓住了关键字就可以一举攻破了。

多做题目，或是多看书，有时可以站在老师的角度想选择体会出什么，或是提高自己薄弱的部分。