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为了能更清楚地了解学生知识掌握程度，大多数老师除了用客观的测试以外还会用另一种考试形式。老师们用“论文”来测试学生的认知程度。学生需要对广泛的问题来写出很长的回答，例如：“谈谈本杰明·富兰克林在他自己的国家和世界别的地方用来影响人们思考的几种方式。”
论文测试法的优点之一是可以减少运气的成分。学生并不能仅仅靠一次幸运的猜测来获得高分。另一个好处是体现出测试者更关注学生把所学结合实际的能力从而获得更有意义的教学。论文应该展示出学生对主题思考的深度。但是，有的时候，论文测试法也有弊端。有的学生对论文主题即使所知甚少也能写出非常出色的答案，而另一些真正有所得的学生在写论文时却无法表达出他们的思想来。
另外，在论文测试法中，学生的成绩也许会受测试者在阅读文章时的心情的影响。如果他当时感到很疲惫和厌倦，学生就可能得到一个很低的分数。读同一篇文章，另一个测试者就可能给出更高的分数。
因此，客观测试会给每一个学生更公平的机会，当然学生们也更容易更快得到分数。
于是，用客观测试还是论文测试来考验学生就产生了分歧。但是，当一些客观测试的问题和论文一起使用的时候，是否能清晰反映学生掌握知识程度的问题就通常被遗忘了。

唔，好辛苦，希望楼主给分！

为什么的一张更加清楚的图片学生知道，多数老师使用另一考试除之外
objective测试。 他们使用“essay”测试，要求学生给宽广，一般问题写长的答复
例如以下： “Mention Benjamin Franklin影响认为他的人的几个方式
own国家和world.”的其他部分的杂文测试的One好处是它减少运气的元素。 学生不可能通过一个高比分
making一个侥幸猜中。 另一好处是它显示稽查关于student’s能力的更多关心投入一起facts入一意味深长整体。 它应该显示多么他深深地考虑主题。 有时，
though，杂文测试有缺点，也是。 有些学生能写相当适当回答，无需真正知道关于主题，而实际上知道材料的其他学生有麻烦表达他们
ideas以杂文形式。
Besides，在杂文测试student’s比分也许取决于examiner’s感觉在读之时
answer. 如果他感觉疲乏或乏味，学生比他应该也许接受一个更低的比分。 另一位稽查
reading同一个答复也许给它一个高分。 因此，客观测试给每名学生a当然fairer机会，和计分是更加容易和更快的。一个客观测试或杂文测试使用Whether，问题升起。 当使用一些客观问题
with一些杂文问题，然而， student’s知识的一张相当清楚图片可能通常得到。

唉，这孩子，弄这么多字儿。。。。看着啊
：
对于一个学生知道什么更清楚地了解，大多数教师使用另一种除了考试的
客观的测试。他们使用的“散文”测试，要求学生写广泛的，长期的一般问题的答案
如以下：“中提及本杰明富兰克林已经影响到人们的思想，他在几个方面
自己的国家和世界其他地区。“
其中一个论述考试的优点是它减少了运气的因素。学生不能获得高分刚才
幸运作出猜测。另一个优点是，它显示了考官更多有关学生的能力，把关心
为有意义的整体事实在一起。它应该显示如何深入他对这一问题的想法。有时，
不过，文章测试缺点了。有些学生能够写出没有真正了解关于主题，比较好的答案，而究竟是谁知道其他学生的物质表达他们有麻烦
思想的散文形式。
此外，一篇测试学生的分数可能会要求审查员的感情依赖于阅读的时间
答案。如果他感觉疲倦或厌烦，学生可能会收到一个比他的得分越低应。另一位主考官
读相同的答案可能会是高得多的标志。正因为如此，客观测试发给学生每人一份
公平的机会，当然更容易和更快的分数。
无论是一个客观的测试或测试的一篇文章使用，就会产生问题。当一些客观的问题一直使用
一些问答题，但是，学生的知识相当清楚，通常可以变得。
唉~~~总算完啦，打分啊大哥