对于这个问题，有三种不同的看法：一种看法认为，这两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童广泛的生活乐趣；一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，这两部分是衬托关系，用自由快乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚。还有一种看法认为，这两部分是和谐统一的关系，贯串全文的，是甜美的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这也是这篇散文的意境美和韵味美之所在。对本文结构的不同理解，实质上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理即可。
两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。
反衬关系，用“百草园”的童趣反衬了“三味书屋”的无聊，批判了封建教育制度剥夺了孩子的童年。
是并列关系，表现作者对百草园的热爱和留恋，对封建教育的批判。
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