教学目标
⒈知识目标：
⑴理解文章的主题思想。
⑵理清文章思路，把握写作顺序。
⑶品味形象洗练的语言。
⒉能力目标：
复述故事，培养口头表达能力。
⒊情感目标：
学习鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神。
教学建议
主题思想
本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。
思路结构
本文以鹤群翱翔蓝天的踪迹为线索，记述了鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤，继续远行的全过程。
文章开篇先写鹤群翔空。最初只是“浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点”，“一字形的横队”。飞到近前时，观察到鹤的外形特征，它们飞翔时悠然的美姿。接着写鹤群变成单列纵队，并且变换方向，群体盘旋上升。为突出圆形上升的鹤群情景的壮美，作者连用两个比喻：“恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬”，“又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾”，来形容鹤飞翔时的壮美、绮丽。
接着写鹤鹰激战。首先鹤群发出一声报警的长鸣，被鹰冲乱的鹤群先是陷入混乱，接着便“分为几群”“拧成一团”与苍鹰展开激战。最后，苍鹰寡不敌众，只好脱离战斗。打败敌人后的鹤群再度飞上高空。鹤群拼死搏斗、团结一致的精神令人崇敬。
最后写救助伤鹤。最初，两只大鹤只是为伤鹤“引吭高歌，盘旋周围”打气。接着便用双翅扶着伤鹤飞回鹤群。作者在写这两只大鹤救助伤鹤的同时，也写了其他鹤等待的情形，反映出鹤群团结协作、互助互爱的品质。
最后，写鹤飞远。
全文对鹤的描写由远及近，再至远，重点写了三个场景，从而突出了鹤群的品质。
写作特点：
①形象洗练的语言中蕴含着深刻的道理。
作者运用形象洗练的语言，描写了鹤群在飞行中不断变换的队形，意在突出这群鹤是一个团体，每一只鹤都属于这个团体，因此，当勇猛的鹰来袭击时，能群起而攻之；当一只鹤掉队时，众鹤齐救助。表现了鹤群团结互助的精神。
②采用了前后映衬、正反对比的艺术手法。
第一个场面写鹤群翱翔时的队形和姿态，显其“形美”；第二、第三个场面写与苍鹰搏击、救助同伴，表现其“精神美”、“心灵美”。写前者是为了衬托后者。而在写鹤鹰相斗时，鹰的凶狠剽悍正反衬出鹤的坚强勇敢。
③文章融情于景、情景交融，含蓄隽永、意味深长。如文章结尾一段：描写鹤群在经历了与凶恶的苍鹰的搏斗、同伴受伤差点跌落的危险之后，仍然向北“一路”奋飞的动作和姿态，看起来，平淡无奇，细品其中则包含了深沉的赞美与颂扬之情!
整体感知教学建议
指导学生理清作者的写作思路，从整体上感知故事内容。本文是按时间顺序写的，大致分为“战前一—战时一—战后”三个部分。情节步步推进，主题层层开掘。战前鹤群翔空是铺垫，鹤鹰激战是高潮，战后救助伤鹤是深化。鹤群强大的凝聚力，以及勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神得到淋漓尽致地展现。学生可联系自己的生活实际，畅谈阅读感受，加深对文章主题的理解
这篇文章是日本小说家，评论家江口涣的一篇优美散文，是一篇自读篇目，我们今天不仅要领会鹤群翔空的景观，更要学习在这景观中体现的那种集体主义精神。
三。初步理解课文内容
1。快速阅读课文，感受文章要点。（标记段落序号，了解大概内容，把生字新词都在课文中标记出来）
2。帮助学生排除阅读障碍（字词教学）
（1）找出不认识的字，临时集体解决。例：剽悍 翱翔 引吭高鸣
（2）在课文中理解词语，调动学生运用工具书解决。
（3）将自渎提示中的词语选三个以上写一段话
（4）请一个同学用一句话或两句话将课文内容概括出来。
四。仔细阅读课文，全面理解课文
1。展示多媒体课文的三幅画面，让学生仔细观察图画（其实这三幅画面就是课文描写三个画面，请在课文中找出具体的位置。板书：鹤群翔空 鹤鹰之战 救助同伴）
2。分析欣赏这三幅画面
A。分析“鹤群翔空”的画面
（1）全班同学推荐一个学生朗读这一部分内容
（2）这幅画面主要展现了鹤群翔空的视觉美，请看看作者是从那些方面表现其美的？你认为哪些句子最能够体现其美的？为什么？
（3）讨论并归纳：
它们一律（无一例外）将长颈伸向前方，双足向后方笔直（飞翔之状）延伸，悠然（ 姿态之美）翱翔太空的美姿，实在是不可言语。（这里运用细节描写，鹤群凌空飞翔的 的姿态如在眼前，透露出无法掩饰的喜爱和赞美）
上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞扬，又如海中的巨大旋涡，缓缓升腾。（这一句连用两个比喻，写出了鹤群飞舞的轻盈及上升的形状，所用喻体贴近生活，形象可 感，语言优美，穿透力很强）
（4）提问：从鹤群队形的排列和变换可看出作者除了展现其美以外，还要展现它们什么样的精神？
B。分析“鹤群激战”的画面
（1）听配乐朗读磁带。
（2）梳理“鹤群激战”的过程：（按照动词归纳）互鸣报警——陷入混乱——同伴被抓——展开激战——苍鹰败逃
（3）请用一个词语概括形容这个场面。（紧张激烈）
（4）找出最精彩激烈的片段（激战）
a。男生齐读这一部分内容
b。作者是如何描写这一场激战的？
讨论并归纳：准确地运用动词 突出光彩和形状 比喻和细节的运用
c。谈谈你认为从这场面的描写中赞扬了鹤群的什么精神？
讨论并归纳：互助互爱 团结一致 共同对外``````
C。指导自读“救助同伴”的内容
（！）速读 梳理救助过程
（2）说说两只大鹤是如何救助伤鹤的？表现了什么精神？
（3）作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其它鹤的情形？
讨论并归纳：勇敢地救助同伴是人们没有想到的，突出了鹤的集体精神。
（4）其实第二个画面结束后文章就可以结束，作者为何还写这个场面呢？
讨论后小结：这是蓝天中最壮观感人的一幕，空中救助同伴。能够这样做的还有哪些鸟内类，鹤的不同凡响，让人敬佩。不让一个同伴掉队，宁可单翅飞翔，这种团结互助的精神令人感慨，这样使文章的主题更加升华，由衷地赞美之情更见文末。
五。引导学生归纳文章主题
1。教师对全文内容的小结，提示。
2。师生讨论并归纳：本文通过鹤群翔空，共同搏斗，互相救助等场面的刻画描写，展现了鹤群翔空的壮美姿态，赞扬了鹤群团结协作，彼此关注的集体精神
六。说话写作训练
1。有些动物的精神着实让我们人类佩服，请结合你对动物世界的了解，发现哪些动物具有这种团结协作的集体精神？（蚂蚁搬食物，蜜蜂搬家``````）
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