幼儿在区域活动区域遇到哪些问题

1，活动区设置很有意义

2，活动区的物品投放前

要对幼儿进行起码的借还秩序教育，否则最后搞得乱七八糟，没起到教育的作用

要有限的投放，比如针对一个幼儿一次投放一个物品，避免投放过多设置过多对幼儿的注意力造成干扰

3，活动区的设置安全第一，避免倾倒砸伤幼童

4，活动区建议采用半结构化的投放方式，比如让一个幼童从有限的几个选项里面选取，然后教基本的游戏规则，然后自己去摸索，遇到问题支撑解决的方式。

5, 任何活动区的游戏都要进行教育有效性筛查

即该教育是否有意义，有意义掌握两点，只要满足任何一点就行

第一，能帮助幼儿形成知识体系

第二，能帮助幼儿解决问题

比如，教幼儿使用嗅觉瓶，教会幼儿各种气味，从而促进幼儿认知气味，促进幼儿语言发展，拓展到认知各类不同的水果，霉变的食物，从而帮助幼儿建立生活常识，为后续的自理做铺垫，从而促进幼儿独立自主，这就是有意义的教学。

下面是活动区的笔记纪要

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1、实施《指南》当以游戏为基本活动

(1) 游戏对实施《指南》的重要意义

① 游戏是学前教育的专业特殊性所在

对于幼儿来说，他们的年龄阶段决定了游戏是他们学习的最好方式

对于老师老说，学前教育与学校教育的最大专业性区别在游戏

② 《指南》提示我们：游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径

游戏可以在不同场景下重复类似的行为，在经验不断积累和强化中，逐渐达成目标，而授课做不到

除了健康领域和其他部分条目，不能用单个任务进行评量，而是需要游戏中反复观察，交叉验证进行确认

游戏可以很好贯彻指南的四个方面

关注幼儿学习与发展的整体性

游戏的时候经验最综合，不会出现语言、社会、认知、动作等领域的割裂

要尊重幼儿的个体差异

游戏是自由、自发、自主的，每个幼儿都可以根据自身兴趣和需要进行活动，体现了个体差异教学

在区域活动内遇到了哪些问题啊？幼儿在区域活动内的话，一般情况下，他都是相应的一个就是活动自如

幼儿在活动区域会遇到的问题主要以下几种情形。对区域活动的认识有偏差；区域活动的条件创设不到位；区域活动的教师指导不到位