幼儿心理学

人的左右脑有着十分明确的分工，即：左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，那么偏重其中任何一个都会导致大脑的不均衡发展，显然，“偏左抑右”或者“偏右抑左”都不是明智的选择。左脑开发的目的在于充分发挥左脑的优势，不能以牺牲右脑的开发为代价；右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维。因此，幼儿的左右脑开发不可偏废，只有将左右脑都开发，才能促使孩子的大脑均衡发展，促进孩子全面发展。

强化多种感觉通道的运用。为了使左右脑协调发展，老师应该让孩子用上多种感觉通道，充分利用视觉材料（图片、画面），听觉材料、嗅觉材料、触觉材料等多种刺激，让孩子多听、多看、多说、多画。

如：讲故事的时候，可以先让孩子看图自己讲，然后再听大人讲，讲了之后还可以由大人和孩子分别扮演故事中的人物，这样，孩子能在听的时候得到多方面的刺激，促进语言组织能力和语言表达能力的发展。这也有助于增进亲子之间的情感交流，形成一种愉快的氛围。

应积极创设情境，让孩子通过理解性记忆提高记忆力。

如：将情境和语言结合起来学习古诗。在下着细雨时，可以教孩子学习“清明时节雨纷纷”；在看到鹅在河里嬉戏时，可以让孩子朗诵“鹅鹅鹅，曲项向天歌”；在观察到草色变化时，可以教孩子朗诵“离离原上草，一岁一枯荣”等。

众所周知，人脑的左半部是抽象思维，右半部处理形象信息。而目前部分家长和教师过度重视的文字丶数字相关的教学内容，令幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。而不同的研究都表明，游戏、艺术，都可促进右脑开发，扩展幼儿的感官经验，帮助他们以视觉丶听觉丶触觉和身体动态等，表达个人情绪。感受及欣赏不同的事物，乐於与人沟通，从而获得满足感。

例如:

行为主义学说：1.华生在发展心理学中的突出观点是，人的发展完全是由外界环境决定的（1）否认遗传的作用；（2）片面夸大环境与教育的作用；（3）重视对幼儿情绪的研究。2.斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为形成的重要作用：1.斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。2.斯金纳认为，强化的另一个重要作用是使行为不至于退化。3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率。4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。

也许刚开始，这样每天出去走走是好的，但对于小孩子来说，他们不像大人一样如果每天都去同一个地方转悠或到处走走那会养成一个散步的习惯。如果那天不去走走肯定心里会缺一块。但孩子不一样，他们不会像大人一样养成一个习惯，也许一开始会有新鲜劲，但一旦久了，特别是看见同龄的孩纸玩的时候，就会感觉这样很无聊，甚至是变的对什么都提不起兴趣。我只能这样理解！