摘要：在课程改革以前，学生很少在课堂内对自己的美术作品进行评价，只是交到老师手中，教师不知道学生的意图就打分，学生更 不知道老师怎么想的，也只好被动地接受了被评价的分数。素质教育的基本理念是:发展学生主动精神,自主发展,主动发展。对学生的学 业评价注重评价与教学的协调统一，强调过程评价与结果评价并重，强化评价的内在激励作用。为了突出以学生为本,强调学生的自我学 习和自我教育,我尝试改变传统方法,为学生提供一个展示自我、解读自我、让别人理解自己的空间，课堂上进行互评活动，对学生的作 业进行堂上批改、作业面批，有时也邀请家长、全体师生参与评述，对学生充分尊重和信任，调动学生学习的积极性，把师生活动紧密结 合为一整体，效果较好。
关键词：工作乐趣、知识积累、作业评改
一、堂上批改作业。
新课程中一些欣赏课的内容，我布置学生课前预习，看书、上 网等方法查阅资料，上课时采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂 集中统一批改。这样学生兴趣较浓，也促使他们自己去获取知识， 还可以锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识和合作能力。
二、每单元设一次“作业讲评课”。
常规的教学只是对少数几件作业评讲，讲评课是对全班同学的 作业逐一进行评价，这种教学的方式对培养学生的自信心和竞争意 识有很大好处。新学期开始，我就选定有一定创作意识，又能体现 绘画技能的课题作为评讲的内容，如剪纸、装饰画、创作课等。例 如我在上《传递信息的招贴》一课时，首先了解一下同学们对招贴 画的认识，出示优秀作品让他们欣赏，向同学们介绍招贴画的类别、 设计要求、构成、设计步骤等，接着让他们以“环保”为主题讨论 该如何表现（分小组发言），然后布置他们设计草图，讲明要注意 的问题，引导学生充分发挥创造力，创作出新颖的招贴画。同时也 向学生说明本次的作业将作为评讲课作业。评讲课时，我先将作业 全部展示，讲明互评的原则是着重从创意、表现形式和方法上进行 评价，以学习小组为单位讲一讲，评一
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