谁有 2010届高三全国大联考第二次联考试卷的答案

http://gaokao.zxxk.com/Soft/1004/1153548.shtml这个网站上有，不知道是不是你要的 1．下列生理活动与蛋白质功能无关的是（ ） A．氧气在血液中的运输 B． 进入叶绿体[来源:学科网ZXXK] C．葡萄糖在细胞内氧化分解 D．与抗原特异性结合是不是这题啊？

上网查省招生考试办公室。里面有！

你的选项呢！老大？

是这个不？
全国大联考2010届高三第二次联考?语文试卷参考答案
1．C(chéng/hèng，chèn／chēng，bì/pì。A、sì／cì，qū，gǔ；Bnàn／nán，sè，liàng/liáng；
D、dī/tí，bǐng，bèi)
2．A(B一挥而就：指绘画、书法和写文章一动笔很快就完成了，形容才思敏捷，才智聪颖。C左右为难：左也难，右也难，两边为难。形容处于某种困境中，不易做出决定。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”不属于处于某种困境中，不易做出决定。D不可理喻：形容人不讲道理)
3．B(A成分残缺，应在“存在组织不力、主题不清”后加上“的现象”、“的问题”一类的词语；C第一部”和 “远景目标”不搭配；D成分赘余，“当务之急”和“首要”删去其一)
4．A(这一小段文字主要阐释情趣与意象之间的关系：情趣是先于意象的，是抽象的；意象是在情趣基础上的意识形态的物化，是可以描绘的，是具象的。明确了这一点，再结合陈述对象的分承性来考虑，这样问题就解决了)
5．C(易：更改、篡改)
6．C(C“之”，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性／动词，“到”。A两个“而”都是连词，表转折；B两 个“其”都是代词，“他的”；D两个“以”都是介词，“凭借”、“利用”)
7、A(①④说的都是李斯，⑥是对荀卿的肯定)
8、B(原文没有“这三人却因为喜欢高谈阔论而不被孔子喜欢”的信息)
9、(1)然三子者／每不为夫子之所悦／颜渊默然不见其所能／若无以异于众人者／而夫子亟称之／且夫学圣人者／岂必其言之云尔哉／亦观其意之所向而已。
(2)①从这方面来看，料想他的为人必定刚愎自用，不知谦逊，赞扬自己太过分。(采分点：“是”译为 这”，“意”译为“料想”，“许”译为“赞扬”、“肯定”)
②孔、孟的言论，没有标新立异，但天下始终没有人赶得上他们。(采分点：“而”译为“但是”，“卒”译为 “始终”，“及”译为“赶得上”)
参考译文：
我曾读《史记?孔子世家》，看孔子的言论文章，没有不循规蹈矩的，不敢放肆高论，而且说话一定要谈到先王，我这才知道孔子作为圣人对天下的忧虑之深啊。(他说的一些道理，)好像茫茫无边，但其实 并不遥远；好像浩瀚浑厚，没有边际，但其实并不深奥。他说的那些事情，普通人都如道，但实行起来，圣人也有做不到的地方。唉!能做到这样就足够了。假使后世有人能按照孔子说过而未做到的去做，想 要成为一个圣人也不困难，即使不能做到，也会成为一个少犯错误的人啊。
子路的勇敢，子贡的巧辩，冉有的智谋，这三个人，都是天下人认为难能可贵的人。但是这三个人， 却经常不被孔子喜欢。颜渊沉默寡言，没有表现出他的才能，好像没有与众不同的地方，但是孔子多次 称赞他。其实，向圣人学习，难道只是要学会圣人是怎么说的吗?也要观察圣人心意的取向才行啊。孔子认为后世必定会有人不能执行他的学说，也必定会有人曲解他的学说而做不义的事。所以他的话通俗易懂，直来直去，而不敢做一些不同寻常而又值得炫耀的高论，主要是为了让后人不好随便篡改。
过去常奇怪李斯师从于荀卿，后来又焚烧了老师荀卿的著作，完全改变了古代先圣先王的法度，对 他的老师的理论主张，真可以说不过是当强盗、仇敌来看待。如今再来看荀卿的著作，然后就会明白李 斯要到秦国做官，都是因为老师荀卿，这就不足为怪了。
荀卿这个人，喜欢标新立异而毫不谦让，敢发高论而不顾一切。他的话，愚蠢的人听了为之震惊，品 行不好的人听了为之欣喜。子思、孟子，世人都称他们是贤人君子。只有荀卿认为：“搞乱天下的人，就是子思、孟子。”天下的人，如此众多；天下的仁人义士，也如此众多。只有荀卿说：“人性本恶。夏桀、殷纣王所做的一切，表现的就是人的本性。而尧、舜所做的一切，就是一种伪装。”从这方面来看，料想他的为人必定刚愎自用，不知谦逊，赞扬自己太过分。那位弟子李斯，在这方面又特别严重。
现在看来，品行不好的人做一些坏事，都还是有所顾忌的，所以夏、商两朝虽然灭亡，桀、纣两君虽然残暴，但上古贤明君主的法度、礼乐、刑政，还不至于达到灭绝而不可查考的地步，这说明桀、纣还是有所保存而不敢全部废弃。而那个李斯，只有他骄矜傲慢不顾一切，焚烧了孔子的六经，诛杀了夏、商、周三代诸侯的后代，破坏了周公的井田制度，这种胆大妄为的做法必定是有所依仗的。李斯见他的老师荀卿骂尽天下的贤人，就更认准了自己那种愚蠢的念头，认为古代先圣先王的那一套都不值得学习效法。李斯不知道那是荀卿图一时痛快所发表的言论，而荀卿自己也不知道他的话会导致如此惨烈的灾难。
如果做父亲的杀人报仇，他的儿子必定会行凶打劫。荀卿阐明了王道，阐述了礼乐文明，而李斯却利用他的学说搞乱了天下，可见荀卿的高谈怪论对李斯还是起了激发作用的。孔、孟的言论，没有标新立异，但天下始终没有人赶得上他们。如果天下真没有人赶得上他们，那么哪里用得着追求标新立异呢!
10、(1)因为登临高台，北望中原，中原正在一片烟树迷茫之中，收复中原渺茫无期，远望故国，不过徒增伤心而已。
(2)这一联作者通过描写眼前之景抒发了今非昔比的沧桑之感。“雨打乱花”、“鸟翻黄叶”是眼前实 景，“复道”、“官墙”是想象中的越国宫殿之景。复道已难以辨认，飞鸟翩翻、落叶所坠之处就是昔日 的宫墙，在这今昔对比中，蕴涵着作者深深的吊古伤今之情。
11、(1)乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路(2)海内存知己，天涯若比邻(3)幽咽泉流冰下难，凝绝不通声暂歇(4)于其身也，则耻师焉。
12.A、D(A原文是说“未必就比其他诗人高明许多”；D大鹏是李白渴求自由的象征)
13．C(“以气论文”是从曹丕创作《典论?论文》开始的)
14．(1)显示了超凡的创造力，创造了许多按常规不可思议的诗歌形象。(2)想象奇特，形成了前无古人 的艺术风格。
15、(1)通过塑造无拘无束地翱翔于天地之间的大鹏形象来体现。(2)通过描写咆哮愤怒的江河、奇险挺 拔的峰峦来体现。(3)通过写求仙诗、饮酒诗来体现。(4)冲破格律的束缚，让诗歌散文化。
16、(1)用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了对快速逝去的青春的眷恋。
(2)用比喻的修辞手法，说明过去的日子有欢欣愉悦，也有争吵和悲伤，五味杂陈。(过去的日子有痛 苦也有幸福)
17、虽然“我”年事已高，眼睛花了，手也哆嗦不已，但岁月还在流逝，生活还在继续。岁月在变，人们对美好生活的追求和憧憬永远不变。
18、不能算是代沟。
(1)年轻人是作者为了更好地表达主旨而虚构的，并非实指。
(2)用了衬托的手法。用年轻人不吝惜时光的消逝，也不怕面对时光，衬托出已去岁月的沉重，表达 出人生如梦的沧桑感。
(3)台历有意无意成了作者的简易日记本，有收藏价值。
(4)收藏起旧的日历，是为了在新日历上写更新的所作所为、所恩所感。作者对逝去的日子、青春，坦然面对。
19、(1)运用倒叙，先写钱永健教授荣获诺贝尔奖。既设置了悬念，又先声夺人，突出了钱永健教授的不同凡响。(2)突出了钱永健教授谦虚、朴实、低调的性格。
20、(1)谦虚，不喜张扬。(2)朴实低调，生活中不拘小节。(3)天分极高，异常勤奋。
21、示例；家庭环境对一个人的成长至关重要。家庭也是一所学校，家庭人员都是孩子的第一任老师，一 言一行都会对孩子产生潜移默化的影响。钱永健教授能取得成功和他家里有一群工程师的环境是分不开的，正是家庭环境的熏陶使钱永健选择了自己的职业及人生道路。当然，家庭环境主要还要通过个人的主观努力起作用。(从另一角度切入，谈人的主观努力也可)
22、(1)将“弹冠相庆”改为“共同祝贺”；(“弹冠相庆”是贬义词)(2)将“贵网站”改为“本网站”；(“贵”是敬辞)(3)将“要求”改为“诚邀”；(“要求”语气太强硬)(4)将“恳请”改为“恳切”；(“恳请”和“希望”重复) (5)将“拙作”改为“大作”。(“拙作”用于谦称)
23、示例：挫折是一个铁锤，它能击打出奋进者东山再起的攀登台阶，也能击毁掉自怨自艾的悲观者的锦 绣前程。
24．参照2009年广东省高考作文评分标准。
[写作提示]可从以下角度立意：
(1)很多人没有感恩之心。
(2)耶稣确实给予病患者新的生命，但他说：“我什么也没有做。”说明他的谦虚态度，或者无私奉献。
(3)我们不应该期待别人的感谢。

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