影响能力发展与差异的因素有哪些

对此我没有什么研究，只是在实践中进行了思考和比较。就发个言供参考，抛砖引玉吧。
这种现象是有其必然性、规律性的，我认为是大脑发育差异所形成的。这里的大脑发育差异，并不是指聪明与智障之类的褒贬，而是各有所长不同，可能是不同部分大脑机构发育的差异吧。
其实，就在学习成绩优异的学生中，能够做到领悟能够学而致用的，恐怕也不会超过5%，这5%的人思路开阔，博学多才，反应敏捷，是后来科技力量真正的中坚。
大多数成绩不错，然而在以后的工作中往往是不知道怎么应用。这部分人的特点是思维逻辑性很差，往往不能逻辑性地分析判断问题。当然，在工程师的工作布置下出了题目，他们解题能力还是不错的。
有些所谓偏科的人，往往体现在数学、电学、电子学、电脑编程方面非常强，但是在物理、力学、材料、机械方面非常迟钝。这恐怕就是形象思维与抽象思维能力的差异了。据说这分别是由左右大脑分别控制的。
有些差生成绩不怎么样，还非常捣蛋。但到了社会上就如鱼得水，所有学习成绩优异的人都不是他们的对手。这些人经商、谋官、当官样样精通。改革开放初期中央曾要求领导岗位由高学历人担任。结果听说了很多科学家、工程师根本无法应对社会、企业管理的繁杂，因为他们面对的是人，所有科学的宏大抱负都是需要通过人去实现的。但恰恰是对人这个变数无法掌控，根本无法应对。这恐怕与大脑思维形式与方式完全不同的结果了。
对于这些还在学生时代的人的教育问题，我认为不要强人所难，而要因势利导。用它们习惯的（实际上我认为是大脑发育所决定的）思维方式去教导他们。