教育与生产力的关系是什么呢？

教育与生产力
（一）生产力对教育的制约作用
生产力水平决定了教育发展的水平
生产力水平是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求。纵观历史，不难发现，生产力发展水平与教育发展水平基本呈现一致性。
生产力水平决定教育的规模和速度
生产力的发展水平是教育事业发展规模和速度的直接和最终决定因素。第一次科技革命提出了普及粗差初等教育的要求；
第二次科技革命提出了普及初级中等教育的要求；

第三次科技革命提出了普及高级中等教育的要求； 信息革命后，提出了高等教育大众化的要求。
生产力水平制约教育体制、结构的变化
教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育老帆、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成
生产力水平制约着教育的内容和手段
（二）教育对生产力的促进作用
教育再生产劳动力
教育使潜在的生产力转化为现实的生产力岩含皮；教育可以提高劳动力的质量和素质，；教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。
教育再生产科学技术知识
教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。

教育与生宽塌桥产力的关系主要包括生产力制约着教育的发展，教育对生产力有积极的影响作用这两个方面。

一、生产力制约着教育的发展：

1、生产力是教育发展的物质基础和前提条件

无论何种阶级、何种形式的教育都需要一定的人力、物力、财力作为教育发展的基础，经济的发展水平与教育的发展水平具有一致性。

2、生衫模产力对教育权力、培养目标、教育内容和手段有决定作用

（1）教育的阶级决定教育要受到占有物质资料的统治阶级的支配；

（2）生产力发展水平决定社会教育需求；

社会生产力发展水平要求要培养与其需要相适应的人才学校的教育目标必须反映生产力的要求。

（3）生产力也决定着教育的内容和手段；

学校所传授的知识内容，必须要反映所处历史时期的经济发展水平和科技进步成果。

3、生产力对教育发展的规模与速度的制约作用

一个国家或城市的教育普及程度，往往与当地的经济水平相关。从世界范围上看，不同的经济水平往往教育普及程度不同、教育的规模也不同。例如发达国家和发展中国家教育的比较。世界大学排名前10的一般都是英美等发达国家的学校，这体现了生产力制约教育发展的规模与速度。

4、生产力决定着教育发展的体系和结构

生产力水平如何除了影响教育发展的规模和速度之外，也同样会影响教育体系与结构，不同时代生产水平不同，导致着新的教育结构的组成。

二、教育对生产力有积极的影响作用：

1、教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

人是生产力中最基本的因素，通过教育可以使人掌握一定的科学知识，生产经验和劳动技术，即把可能而尚未掌握科学技术的劳动力变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。

随着科学技术的发展，脑力劳动在生产中的比重越来越大，劳动生产率的提高，主要依靠劳动者科学技术水平的提高和生产工具的改进，因而教育对促进生产力发展的作用越来越大。

2、 教育是科学知识再生产的手段

科学包含在生产力中，科学知识在未用于生产之前，知识一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠教育。

通过教育使慎猛前一辈所积累的科学知识得以继承和发扬，并且通过教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使科学知识将得到普及，先进的生产经验得到推广而使劳动生产率提高，促进生产力的发展。

3、教育是发展科学的一个重要手段

教育的职能不仅仅是传递人类已有的科学知识，而且担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，尤其以高等教育最为显著。把高等学校作为科学研究的主要基地，出现了有建立教学、科研、生产联合体的趋势。

1、生产力对教育的制约作用：生产力水平决定了教育发展茄乱知的水平、生产力水平决定教育的规模和速度、生产力水平制约着教育的内容和手段；
2、教育对生产力的促进作用：教育再生产劳动陪带力颤消、教育再生产科学技术知识。

想起去看《贫穷的本质》一书