如何看待“只有不会教的老师，没有教不好的学生”这句话的呢？

帮儿子报名时，老师要我交500元押金，我很不服气问老师为什么别人不用交，我的儿子要交，当时老师是这样说的，因为你儿子在上一年时的老师说太调皮，这个学期要交钾金，我和老师吵了起来，就用了这句话“只有不会的教老师，没有教不好的学生”。这个老师也很生气说我才不想教你的儿子。我真的很生气，一个学生刚升上一个班级老师就否定他了，让他怎么会学好。一个老师不但要有才，师德更是重要 。

“只有不会教的老师，没有教不会的学生”这句话出自著名教育家陈鹤琴老先生。作为一个老师，我非常不认同这句话。但是陈鹤琴老先生作为教育家提出来问题不大，可以自我勉励自我提高！这就好像“我自嘲和你能不能嘲笑我是两码事”是一样的！

这句话绑架了多少老师？

被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表的孔子，绝对是教育界的楷模。他有三千弟子，但贤人是七十二人，这个优秀率是2.4％，至圣先师万世师表的孔子也有教不好的学生呢！我等凡人老师真的很无奈！

优秀率2.4％的孔子放到现在会被批评的😂😂

同时如果按照这个逻辑，我还可以编出很多类似的话来，你看看合不合理——没有治不好的病，只有不会治的医生！没有破不了的案，只有不会破的警察！没有破不了的记录，只有练不好的运动员！没有演不好的剧本，只有演不好的演员！没有演不好的演员，只有导不好的导演！没有干不好的工作，只有不会干的员工！没有教不好的熊孩子，只有不会教的父母？这些话你很容易发现问题，为啥就对“只有不会教的老师，没有教不会的学生”深信不疑呢？老师招谁惹谁呢？

老师也很苦的！

当然，教师这个群体中也有一些不太好的，所谓师德缺失的。但是我觉得作为一个群体，所谓林子大了什么鸟都有，每一个群体都会有败类的，我们不能因为一些老师师德缺失而否定整个教室群体。贪官污吏不少吧，你能否定整个官僚系统吗？

确实也有一些害群之马！

同时我觉得如果“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话如果合理的话，那就不需要家长了不需要警察了不需要暴力机关了，全部让老师去教嘛！谁说的这句话，你自己教不好的学生你就让他去教吧！他都教的会！

悟空小秘书邀请回答这个问题，看到已经有六千多回答，观点看法应该已经非常之多了，但还是愿意发表自己的意见。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，最早是民国时期的教育家陈鹤琴老先生提出来的，他是用来自勉激励自己好好工作，探索教育孩子的成长之路。

后来，又有某专家、教育先进工作者沿用这句话，因为他是全国教育系统的先进典型，到处作报告宣讲，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

1.是教育界的干部和学校领导对老师的批评和评价。这句话成了领导批评老师佐证，教育局和学校每年都有质量总结表彰大会，成绩差的学校和老师自然要受到批评，“你看，是教育界的模范权威说的，学生学不好，全是老师的责任”，他不考虑具体因素，就全盘否认老师的辛苦付出！

2.是部分领导对这句话的曲解。所谓的“好学生”也是相对的，一个学生的成长发展，他们在各方面会有不同的天赋，有的学生文化课很优秀，有的学生体育项目运动上有优势，有的学生美术音乐上有特长，有的学生表演口才上异乎寻常；就是文化课优秀的学生也有偏文科或偏理科。要不然高中为什么要分班？大学要开若干个专业?

3.每个人都是有差异的，十个指头还不一般齐呢！有的孩子天资聪颖，智力非凡，一学就会，一点就通；有些孩子（少数）比较弱智，你怎么教他就是不会，对知识内容理解不了，或一知半解、慢人一拍。这些学生在同一教室，同一老师授课，为什么没有都不是一样的成绩呢！这就间接的证明人的智力是有差异。如果片面地理解“好学生”就是会考试、得高分的学生，那未免太偏颇了吧！现在学校开办重点班、清华、北大班，把成绩好的学生集中在一个班级，是不是这些老师就是很会教学呢？

4.“只有不会教的老师，没有不会学的学生”，广大教师之所以反感这句话，它一棍子打倒一大片老师，动不动就批评老师，严重地打消老师的积极性。于是在网上讨伐它，现在的教育有许多伪命题，什么“不能输在起跑线上”，都是有些中介机构为推销赚钱的冠冕堂皇话，它是似而非，又像有一些道理，于是，纷纷跟从报这个、那个辅导班。

5.从古到今，教育要因人而异、因材施教，孔夫子也是“三千徒弟子，七十二贤人”，他对颜回评价是“闻一知十”，对子贡评价是“闻一知二”，人的天性禀赋各不相同。陈鹤琴老先生在《活教育》中论述:一切以学生为中心，从做中学、学中做、学中教，学生交流学习……等十大教学理念，很多我们正在沿用。不承认差别，不是唯物主义者，希望这些领导者少一些瞎指挥，多一些实际工作探索，改革教育不是一朝一夕的事，在管理上领导上要有客观性、前瞻性，中国的教育才有希望。

我有一个朋友的孩子，在国内学习成绩平平，后来出国了。到了国外，那种开放式和启发式的教育，特别适合这个孩子，结果他的各科成绩永远名列前茅！最后又考入了国际著名大学。

再说我的儿子，我儿子按照学龄提前一年上学，再加上这个孩子心智成熟晚，特别好动，做事马虎、急躁。这都是因为我之前工作忙，对孩子没耐心造成的。

这句话的意思是说:学生的好与坏，绝大部分都是可以通过循循善诱改变的。也可以这样说，只要找对教每个学生的方法，每个学生也都是可以教好的。

这句话也有一定道理，毕竟每个人的认知虽然不一样，但是如果找到正确的方式方法就一定可以让学生好好接受