记叙文和说明文的答题技巧

3
、描写又分人物和环境描写。

人物描写分语言、动作、神态、肖像、心理描写，作用主要是反映人物的性格、品质，
表达人物的心情、情感等。答题用“两步法”，即生动形象地写出了
--
，表达了
--
。

环境描写
分社会环境描写（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、
陈设）
、自然环境描写（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场
景如山川、湖海等自然景物）
，作用主要有渲染××气氛，衬托（烘托）人物××心情
（感情、
性格、
品质）
，
突出××主题、
交代故事发生的时间、
地点及人物活动的空间，
交代故事背景（主要是
社会环境描写）
，为下文的××情节作铺垫

（或推动故事情节
的发展）
，深化主题
。

4
、写景状物记叙文景物描写的方法①时间推移法

②空间变换法

③稳步换景法

④分
门别类法；

五、修辞手法

初中阶段主要掌握修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、
对偶、反复
。

比喻：生动形象地描写事物、讲解道理。

拟人：
赋予事物以人的性格、
思想感情和动作，
使物人格化，
从而达到生动形象的效果。

夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。

排比：增强语势，强烈地表达××情。

设问：自问自答，引人注意，启发思考。

反问：加强语气，鲜明强烈地抒××情。

对偶：语句整齐、音韵和谐、互相映衬。

反复：强调某种意思或情感，富有感染力。

比喻考的概率最高，
题型往往是
“画线句运用了

的修辞手法，
其作用是

？”
。
回答用
“二步法”
。
即生动形象地写出了

；
表现了人物××心情
（或品质、
情感）
。

六．

划分层次（
1
）按时间划分（找表时间的短语）
（
2
）按地点划分（找表地点的短语）

（
3
）按事情发展过程（找各个事件）
（
4
）

总分总（掐头去尾）

七．记叙线索及作用

线索（明线和暗线）———核心人物

、核心事物、核心事件、时
间、地点、作者的情感

。

八、人称的作用

第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：便于情感交流。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

九．记叙顺序及作用

（
1
）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚。

（
2
）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙
述单调，增强文章的生动性。

（
3
）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）

作用：对情节起补充、衬托作
用，丰富内容，突出中心。

十．写作手法及作用

如修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、巧设悬念、象征、
借景抒情、
正反对比、
侧面烘托、
首尾呼应、
以小见大、
虚实结合、
运用第二人称抒情、
卒章显志、铺垫、一线串珠、明线暗线等。常用如下：

（
1
）拟人手法，赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达到生动
形象的效果。

（
2
）

比喻手法，形象生动描写事物、讲解道理。

（
3
）夸张手法，突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。

（
4
）象征手法，

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文
章的表现力。

（
5
）对比手法

，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

我是一个叫晶晶的女孩，前几天，我晚自习回家，被一辆大卡车撞死了司机将我的尸体抛入了路径边的小河里，然后逃走了，你看见了这条消息后 ，请将她发给4个论坛，如果没有发，你的妈妈会在1个月后被车撞死，你的爸爸会得绝症，如果你照着上面做了，在5天后，你喜欢的人也会喜欢你，对不起大家不无意中看评论看 到了 这个吓死我了。不管是真是假我都害怕!所以只能乱发了`!对不起啊`!我真
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