三年级《品德与社会》上册《我是怎样长大的》教学设计

教学目标：
1．使学生知道自己的成长离不开家庭，感受家庭成员间的亲情，懂得感激父母长辈的养育之恩。
2．能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母长辈。
3．通过观察和体验，学习透过现象表面看事物本质，发现和理解生活的丰富内涵；学习搜集、处理、分析和运用信息，并能够解决生活中的实际问题
教学重难点：
理解父母为自己的成长付出的辛劳，能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激，懂得关心和孝敬父母。
教学准备：
1．学生成长日记、家庭生活影集、儿时用过的东西等纪念物。
2．小调查：向父母长辈了解自己的成长经历以及他们在自己成长过程中所经历的事情和感受。
3．了解家庭成员的生日、结婚纪念日、母亲节、父亲节、老人节、 “三八”妇女节等与家人有关的重要节日。
4、《感恩的心》歌曲。
教学过程 （设计意图）
一、我长大了
1．猜猜他(她)是谁 （设计意图：通过照片、儿时纪念品让学生感受自己儿时所受到爱，感受自己的成长。）
教师展示：几张学生儿时的照片(照片中孩子的衣物、玩具等纪念物还保留至今)
先让同学们猜猜照片中的孩子是谁? 被猜中的同学到前面，让其他学生猜猜照片中孩子的年龄，然后由照片本人讲讲自己拍照片时的年龄和情景。接下来，该学生出示自己儿时的生活用品。
2．学生以小组为单位，分别取出自己儿时的用品或作品，一一进行展示，并自由交流感受。学生谈感受：先是引领学生发现自己长大了，进而激发学生对自己的成长过程产生浓厚的兴趣：爸爸妈妈是怎么把那么小的“我”养这么大的呢?（设计意图：注重学生的小组合作，通过讨论、展示自己的物品，感受儿时的幸福）
小结：引导学生通过成长纪念物感受到自己的成长。
二、我是怎样长大的 （设计意图：通过小组合作，让学生学会聆听。通过珍贵的照片，感受父母、长辈对自己的付出、爱都是无私的。）
教师过渡：“回忆过去，儿时的记忆仿佛就是昨天的事儿，比一比才知道原来我们是那么小，什么都不会!现在长大了，学会了很多东西。你知道自己是怎样长大的吗?小时候经历的事都记得吗?怎么才能知道自己是怎样长大的呢?”
1．在相册中寻找成长足迹。
一张张珍贵的照片，就是成长的足迹；一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子的成长历程，孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱。首先在小组内看同学的相册，主人负责简单讲解，组长负责组织轮流进行。
2．介绍自己的成长日记。（根据照片、物品、记录）
3．讲一讲难忘的成长故事。说一说爸爸妈妈是怎样抚育我长大的。
4、学生讲述自己的故事。
在你的记忆中有让我们感动的故事吗?
5．小结：在成长相册和成长日记中你们发现了什么?
我们不仅发现自己长大了，而且发现养大一个孩子原来是这么不容易，从一个嗷嗷待哺的婴儿，到一个英姿飒爽的少年，在孩子的成长过程中，不知道家人要付出多少辛苦，不知道凝聚了爸爸妈妈和爷爷奶奶(或姥爷姥姥)多少的爱。
三、学会感谢讨论：既然知道爸爸妈妈抚育我们很辛苦，那我们应该怎样感谢他们呢?（设计意图：体会到了父辈们对自己的爱，作为孩子你应该如何回报父母的爱呢？让学生学会感恩。）
1、刚才那几位学生生动的讲述，我们知道了父母的辛劳，让我们向父母表达我们深深的敬意。
2．结合插图，说说怎样感谢父母：一方面对自己，做好自己该做的事，不辜负他们的期望，另一方面则是对家人，孩子在家庭生活中要懂事儿，学会孝敬父母和长辈。
3、给爸爸妈妈一个惊喜。你会怎么做？
观察插图：这幅图（21页）的小朋友在做什么？引导交流：用实际行动回报父母。
4、你记住这些特别的日子了吗？在这一天，你会怎么做？送给爸爸妈妈的画(话)。（播放背景音乐《感恩的心》）渲染课堂气氛。父母的辛劳，家庭的亲情，深深打动着每一位孩子的心，那么请拿出你的纸和笔，现场写出你最想说的话，画出最想画的画。留有充足的时间让孩子去做，适时引导，鼓励有个性的创作。
四、板书设计：
我是怎样长大的
爸爸妈妈抚育我 谢谢爸爸妈妈
学会感谢 给爸爸妈妈一个惊喜
爸爸的生日： 妈妈的生日：
送给爸爸妈妈的话 ：