中等职业技术教育的中等职业教育的办学模式

中等职业教育两个“三段式”的办学模式将大力推行。周济解释，这两个“三段式”即“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的模式和“一年在农村职业学校学习、一年在城市职业学校学习、一年在企业实习”的模式；继续大力推进职
业教育集团化办学，创新职业教育管理体制、运行机制和办学模式。大力发展民办职业教育，形成公办、民办职业教育共同发展的格局。　　5、“校企联合、工学结合、勤工俭学”人才培养模式的理论依据。
“工学结合、勤工俭学”的人才培养模式，其理论基础就是德国职业教育的核心----“双元制”。所谓“双元制”，指的是学生一面在实习企业接受技能培训，一面在职业学校接受理论教育，企业和学校分工协作，共同完成人才培养全过程的一种职业教育办学模式。它主要有三个特点：一是有明确的培养目标，即培养出高素质的一线技术工人；二是企业和学校相互配合，并以企业为主，学校提供理论教育，工厂负责实践指导；三是理论和实践紧密结合，并以实践为主，实践课程在整个教育过程中占到了70%以上。“双元制”是以能力培养为基准，以操作技能为核心的一种世界领先的人才培养模式，企业培训主要是使受训者更好地掌握“怎么做”的问题，职业学校主要解决受训者在实训技能操作时“为什么这么做”的问题。在整个实训与实习中，学生以弹性或正式工人的身份出现，不搞见习、参观，即不搞模拟性的所谓生产实习，而是必须生产出真实的合格产品。由于严格的训练，学生那种懒散的、粗心大意的、不负责任的行为得到有效抑制，又扎扎实实的学到了专业技术。
八十年代以后，中国职业技术教育迅速发展。1997年，全国各类中等职业技术学校已达33,464万所，在校生1869.76万人。各类就业培训中心2,100余所，每年培训待业人员约100多万人。高中阶段职业技术学校在校生占高中阶段在校生总数的比例已由1980年的18.9%提高到1999年的56.47%。
1999年普通中专学校达到3962所，在校生515.50万人。普通中专招生科类结构有所变化，财经、体育、艺术类呈增长趋，工科类呈下降趋势。1999年全国职业高中学校达8317所，招生数160.38万人，在校生443.84万人。1999年全国技工学校达到4098所，招生数51.55万人，在校生156.05万人。

北方职业技术教育学校温馨回答：中等职业教育一般都属于中专学历，个人在完成中专课程可自考大专，升本。我国的技术密集型高端制造业和高端服务业还没有做大做强,提供不了足够的就业岗位.另一方面我国的劳动密集型产业劳动力供给严重不足,特别是有一定技术知识的高级技工人才严重短缺,制约了整个国民经济的发展速度,而职业教育一举两得,是解决这两个问题的绝佳途径,所以,中央大力发展职业教育的政策是英明的.