全国中学生学术辩论与演讲联赛这个对申请美国高校是有用的吗？

有用的啊，这个比赛本来就源自美国NSDA（全美演讲与辩论联盟），辩论和演讲也一直是美国最受欢迎的课外活动之一，你去看过比赛就知道了，参赛者的英语能力、视野和思维真的超乎同龄人，参加这个比赛的学生最后录取名校的很多的。。NSDA走出过很多名人，很多参加学术辩论与演讲联赛的中国学生都被美国名校录取了。

美国院校考察课外活动的12项指标
美国大学招生官如何给学生的课外活动“打分”?根据报道显示，有这样一些衡量标准：
是否具有影响力?例如，使参加社区服务的学生人数增加了一倍，使他人的生活产生了变化。
是否开发一项有价值的产品，或是对一个活动做出重要贡献?例如，为你的学校或活动创建一个新网站，在你的学校组织关于女性与领导力的系列演讲。是否学到了一些东西，或者培养出一种技能或天赋?例如，成为研究萤火虫的专家，能够流利地说中文或者通过学习成为一流的即兴诗人。是否成为一些重要活动的创始人，总裁或者“第一个”?如，一个新的读书俱乐部的创始人;辩论队的队长;成为第一个被当地报纸付薪聘为摄影师的高中生。从这份录取的衡量指标中，我们可以发现，美国院校看重的是学生在活动中的角色和作用，以及其中所体现出来的各方面的素质和能力，比如组织能力、领导能力和沟通能力等。
如何做好课外活动的规划?
反观大部分学生在申请时所呈现的课外活动，与美国院校的招生要求存在一定的距离。
一种常见的现象是：学生的实践表格洋洋晒晒写了几大页，事无巨细，一一列举，但真正能为申请加分的却寥寥无几。有的学生虽然参加了课外活动，但重视程度不够，没有达到理想的效果，又或者不知道该参加哪些课外活动。对于这些问题，大家可以参照以下操作思路： 首先，要确定申请专业，以此为中心，去选择课外实践。有些专业重科研成果，有些更看重社会实践，由此选择的背景材料也要区分开来。其次，要明确课外活动的具体作用和意义，也就是说，通过这次实践，你想达到什么样的效果。想清楚这点，再去选择实践的具体内容。最后，要明确实践的结果，这个结果无所谓好坏，但对学生要有所启发。