行为注意学习理论和认知主义学习理论有何异同

奥苏泊尔的认知主义学习理论中强调了主动的接受学习，认为学习是认知结构的重新组织。学生的学习重要是掌握人类知识宝库中的现成的知识，知识的获得重要依靠教师传授，学生不必事必躬亲。学生接受知识的学习过程是一种有意义的学习过程，意义学习过程是新旧知识同化的过程，即提出新知识和学习者原有的认知结构中的有关观念产生实质性与非人为行的联系的过程。他还提出了三种学习模式，下位学习，上位学习，并列学习。
而华生以及斯金纳的行为主义学习观提出认为人类的行为都是后天习得的，斯金纳更提出了强化理论即行为主义动机观。斯金纳的操作性条件作用原理也是行为主义学习中的代表观点。
而我自己认为你还应当考虑桑代克在行为主义中的作用，他提出的学习的实质就是形成刺激的情景与反应的连结。情景与反应之间的连结就是通过尝试错误，盲目渐进的过程，按照一定的规律（准备律，练习律，效果律）。

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是心理学考研么？

奥苏泊尔的认知主义学习理论中强调了主动的接受学习，认为学习是认知结构的重新组织。学生的学习重要是掌握人类知识宝库中的现成的知识，知识的获得重要依靠教师传授，学生不必事必躬亲。学生接受知识的学习过程是一种有意义的学习过程，意义学习过程是新旧知识同化的过程，即提出新知识和学习者原有的认知结构中的有关观念产生实质性与非人为行的联系的过程。他还提出了三种学习模式，下位学习，上位学习，并列学习。
而华生以及斯金纳的行为主义学习观提出认为人类的行为都是后天习得的，斯金纳更提出了强化理论即行为主义动机观。斯金纳的操作性条件作用原理也是行为主义学习中的代表观点。
而我自己认为你还应当考虑桑代克在行为主义中的作用，他提出的学习的实质就是形成刺激的情景与反应的连结。情景与反应之间的连结就是通过尝试错误，盲目渐进的过程，按照一定的规律（准备律，练习律，效果律）。

都是主义学习