二年级《称赞》有10个要认的生字。试分析这些字音形义的难点，你打算分别用哪些方法帮助学生识记这些生字

看在是同行的分上，我把我的分享给你吧，以后别再出来丢人了：这10个生字分别是：刺猬板凳糙但傍椅瞧 首先，就是让学生读，可以采取多种形式，灵活多样的方法，比如说开火车读，识字卡片随机读，学生当小老师教读，连带词语一起读等多种形式。 第二，联想识字，让学生把字形与字义相联系，比如说猬字，左边犬字旁，刺猬与小狗很像，跑到田野里看月亮。让学生联想这样的情景，就能把猬字的结构记住。 第四，游戏识字，低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记的帮助是不言而喻的。开火车的游戏法。这是一种有着“悠久历史”的游戏方法。但是这种游戏可以较大范围的检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。通常，在识字一开始，我会运用开火车的形式，了解一下学生对这些声字的熟悉程度，这样教学时就可以侧重地进行教学，可以提高学习效果。在巩固环节，我也会使用开火车的方法，对学生的学习效果进行巩固和及时的补强。在游戏方法上我也进行了“改良”，一开始，我先用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”，而且形式也多样了，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。 第五，情景中识字，单纯的识字会让学生感到比较枯燥乏味，这时候创设一个教学情境就显得十分重要。识字与可以与课文中的情景相结合，也可以适当创造其它情景，增加识字的趣味性。