学习成绩差的学生该怎么教？

我们一直以来有一个错误的观念，只要努力就会有好的成绩，殊不知，许多同学的努力是徒劳无功的，比如上课一味记笔记从不思考，高中学科复杂，知识点繁多，只是足够努力不一定能够提高我们的学习成绩，我们要明白学习的目的到底是什么，在学习的过程中避免错误的学习方法，才能够取得好的学习成绩，以下三种错误的学习方法一定要注意避免：
1.错误的学习方法——不会科学利用时间
我认为时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨："每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？"还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。
2.错误的学习方法——不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说："谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。"
3.错误的学习方法——不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于"游离状态"。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
我们每天应该问的，是“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”为什么要这样问？因为“学问是一切前进的活力的源泉”。学问怎样能够进步？重要在有方法研究。
进入知识点更多，难度更深的高中学习，我们需要通过课外补习来加强对知识的理解和记忆，以迎战高考。昂立新课程是沪上专业培优专家，针对高中生开设了相关课程，满足了各学科，各年级学生的需要，想要了解学科课程设置，课时次数，课程费用，授课地点的学生和家长们，可直接拨打官网热线：4008-770-970。昂立新课程欢迎您的咨询。

一个班主任老师问我：我班一个学生因为学习成绩极差，有的科目只考三、四分，他自己都感觉在班级里呆不下去了，所以不愿意来上学了，我怎么办呢？

我回答：过重的学业要求与升学的高压力下，有的学生因为是慢智思维型的，所以不适应目前统一评价标准和教学授课方式，成绩不理想在所难免。学生不愿意上学，还有一个原因，就是本人无法充分地发挥他本身的能力和强项，找不到在学校的成就感和归属感，因而失去对学业的兴趣。

由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，最后会感到被孤立；

因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑，所以只有选择逃离学校。

这样的学生需要我们的宽容的心态，对待他的学习成绩，更需要我们的耐心细心和小心，用期待的心情去等待他的点滴进步。

说点具体的方法吧。

他成绩不行，其它方面行啊。比如他动手能力行，他体育好，他字写得好，他歌唱的好，他会做饭炒菜……等等。

找出他的除了学习成绩以外的特长，给他提供展示他特长能力的机会，让他在班级有成就感和归属感，也就有了自尊，得到师生的欣赏和肯定，特别是有家的温暖。他必然就不想离开班级了。

比如，你让他专门管理班级的安全和卫生，比。并赋予他奖惩权利。早上开教室门，检查教室晨扫和包干区的保洁；放学教室的关窗、锁门等安全任务都交给他负责，还要对他说，班级的安全管理和卫生检查，只有交给你我才放心，因为你是能担当有责任感的孩子。

同时在班里也要表扬他对班级安全卫生管理的负责和能力，由此让他有自豪感，从而对自己有信心，慢慢的对学习也有了信心，再加上老师的鼓励和表扬，相信他会在原有的基础上一点点进步的，也不会厌学的。

Danny说教育：孩子学习成绩不好该怎么办，要不要找补习班？