不是给计算柿子，而是应该告诉学生，核心就是：本来切面在里面的还在里面。本来在外表面的还在外表面，不用去理他们。推导就看"谁变得露在外面了"="增加的表面积"（从图上看），多了两个长方形面。问怎么构成的，一边是高，一边是半径。剩下的就可以自己推导了。
