写一位你的同学上课时认真听讲全神贯注的表现。100字

写作思路：要保持文章脉络清晰，要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了有个大概的了解。

数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。

心理学家认为：注意力是心理活动对一定事物的指向和集中。用通俗的话说，就是我们在做一件事的时候，大脑把全部精力都倾注于这件事而不去关注其它事情或问题。

上课时学生专心致志地听讲，仔仔细细地做实验，聚精会神地思考问题，这“专心致志”、“仔仔细细”、“聚精会神”等词语，就是对我们上课时注意状态的描述。学习时，只有高度集中注意力，才能观察得仔细、全面、深入，记忆得准确、迅速、牢固，思考问题敏捷、深刻、连贯，也只有这样，才能获得预期的学习效果。

创作思路：

确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

正文：

上课铃响了，同学们端正地坐在座位上，眼睛直直地盯着老师，随着老师的脚步，眼睛也不由自主地跟着转动。

老师在黑板上写了一个问题，让我们分组讨论，一声令下，我们前排的转后排，后排的靠前排，七嘴八舌地讨论起来了，同学们各抒己见。

正所谓四个苹果分给四个人每人只能得到一个，而知识四个人都能得到四种看法，过了数分钟后，在老师的口令中停止，各小组争先恐后地要发表自己小组讨论的结晶。

数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10！”“你怎么算的？”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢？请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊！

我们班的李老师在讲课时，我们班的秋天同学全神贯注地听着李老师连地上掉一颗真眼，看得见，秋天同学的字很写得很好，她坐姿端正，钢笔的姿势握的很好，背挺的很直，即将要下课的时候，秋天同学回答了一个问题，我们班的落霞老师表扬了，她就这样下课了

叮铃叮铃上课了，同学们都满头大汗，跑进教室，可唯有一个人安静的坐在教室，像沙漠中的一朵花，亭亭玉立在沙漠中，她捧着书先带读了起来，朗诵声很好听，在他的影响下，同学们也都更多上课了，老师出了一道难题，和老同学们给难住了，他一会儿眉头紧皱，合成一起将分步开始的了，一会儿又眉头舒展，好像被点通了似的！