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科举制度，是中国封建社会选拔官吏的考试制度，曾被历朝统治者视为抡才大典而倍受重视。它的特点是：开科取士、自由报考，以成绩优劣来决定取舍人才。

科举制度是隋朝建立、唐朝完善并为后代沿用的选拔官吏的制度。魏晋实行九品中正制，高门士族拥有政治特权，世代垄断高官显位。南北朝时士族门阀已日趋腐朽。隋朝废除了九品中正制，采取科举取士的办法，隋初规定原有的秀才、明经两科，由州县学送生徒到中央参加考试。炀帝时又置进士科，科举制逐渐形成。

唐朝前期，科举制进一步得到完善和发展。科举分为制举和常举两种，制举由皇帝特旨召试，应举科目广泛，应试者身份不限，中第者可获出身或官职。常举每年举行，科目比隋有所增加，但考生主要集中在明经、进士两科，应考者主要是各级学馆学成的生徒和不在学的士子。中第者可获得出身，通过吏部铨选，才能正式做官。明经科考试以帖经为主，进士科始以试策为主，后又加试帖经、杂文，天宝年间始试诗赋。

到了武则天时候，为了进一步发展科举制度，武则天首创殿试，亲自面试考生。天授元年（690 年），她“策问贡人于洛城殿，数日方了，殿前试人自此始”。殿试制度的出现，不仅表明皇帝对科举的重视和慎重，而且使考生成为天子门生，他们更忠于朝廷和最高统治者，故殿试为历代所沿袭。

科举制度最初建立时，有其一定的合理性和进步性。它顺应了当时社会文人的诉求，打开了贫寒士人进入仕途的渠道，缓解了阶级对立和社会矛盾，使平民百姓树立了“读书致仕”的愿望，对我国古代封建社会的发展起到了一定的促进和稳定作用。

但是，科举制度最终走向了封闭与衰败，禁锢了思想，阻碍了中国文化教育的发展，延缓了我国近代化的发展进程。

科举制度是在隋朝的时候建立，在唐朝的时候得到相应的完善，科举制度诞生的背景是当时的社会环境之下，皇权高度集中，为了减少这种情况带给社会的影响，便建立了科举制度，选举社会各方面的人才，为国家做出相应的贡献。

其诞生的背景是隋朝灭亡，唐朝刚建立，为了能够发掘更多的人才，能够让皇氏权力与权贵之间的权利抗衡，所以诞生了科举制度。

当时的时候世家占据了整个朝廷，导致了朝廷出现了严重的问题，皇帝想要更好的解决这个问题，只能够开科举，选择优秀的人才。

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