实际教学中经常把重点和难点混淆，认为学生不易理解的是难点，也就是学生课堂上要重点讲解和处理的内容。常常出现关注难点，忽略重点的现象。
首先，重点源于知识本身。我们将在对教材进行分析的基础上，确定的最基本，最核心的教学内容称为教学重点，一般是一门学科所阐述的最重要的原理，规律，是该学科的思想和特色的集中体现。
其次，难点源于学生认知。教学难点通常是指学生不易理解或不易掌握的学习内容，需根据学生的实际水平来确定。因此，教学难点的确定，离不开对学生已有认知水平和认知需求的分析。
分析的途径，一方面可以结合所教内容对现有学生进行学情调研，另一方面教师已有的教学经验不容忽视。
对教学重点的把握，需要教师更深入的理解，数学对教学难点的分析，需要教师更深入的理解学生。找到什么是最重要教学的方向才会更明确，找到什么最困难教学的过程，设计才会更有效。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024