如何在科学教学中培养学生良好的学习习惯
一个好的习惯可以受益终身！一个好的学习习惯，可以帮助学生一步一步迈进科学的殿堂，走向知识的高峰。因此我们在科学教学中要不失时宜的、有意的培养学生的良好学习习惯。
一、 抓住教学时机培养学生质疑问难的习惯
爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个教学上或实验的技能而已，而提出问题，从新的可能性，从新的角度去看问题，都需要有创造的想像力。”再有，从我们正在运用的“自主探究”模式的教学中，都不难看出，帮助学生学会质疑，养成质疑问难的习惯是非常重要的。因此在教学中，我采取不同的方法努力培养学生的质疑问难的习惯。
通过旧知识引导学生自主提出问题有些知识在整个自然界中是连续的，但对学生来说，这种连续性是要经历几年时间进行积累的。如“果实”这部分内容，低年级有《各种各样的果实》，中年级有《果实的特征》，高年级有《果实的形成》，这些知识体现了从整体到部分，从简单到复杂，从宏观到微观。教师要善于把学生头脑中的知识点串联起来，唤起他们对新知识的渴望。
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