幼儿的同伴关系具有哪些作用啊？

同伴关系的作用体现在以下方面：

1、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好，积极的方面发展。

幼儿结识同伴，可以一起合作玩游戏。

2、同伴交往对幼儿情感起积极促进作用。

幼儿在与同伴交往时经常表现出更多的、更明显的愉快、兴奋和无拘无束的交流，并且能更放松、更自主地投入各种活动。

3、学前幼儿在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。

在同伴交往中，不同的孩子带有各自不同的生活经验和认知基础，他们在共同活动中也会做出各不相同的具体表现，即使面对同样的玩具，也能玩出不一样的花样。

同伴交往类型包括：

1、受欢迎型

受欢迎型幼儿喜欢与人交往，在交往中积极主动，且常常表现出友好、积极的交往行为，因而受到大多数同伴的接纳、喜爱，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。从同伴提名分上看，他们的正提名分很高而负提名分很低。

2、被拒绝型

被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。

3、被忽视型

这类幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们，他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴所忽视和冷落。

4、一般型

这类幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好；同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，他们既非为同伴所特别的喜爱、接纳，也非特别的忽视、拒绝，因而在同伴心目中的地位一般。

同伴是指幼儿与之相处的具有相同社会认知能力的人。同伴关系是指年龄相同或相近的幼儿之问的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中发展起来的一种人际关系。同伴关系在幼儿的社会化过程中作用重大。
幼儿同伴之间的交往，最早可以在6个月的幼儿身上看到，表现为幼儿相互抚摸和观望，甚至以哭泣来对其他幼儿的哭泣作出反应。l2—24个月的幼儿开始在一起相互游戏，表现出初步的相互交往能力。3岁以下的幼儿的同伴关系建立在交换游戏物品的基础上，3—4岁的幼儿同伴关系更多地建立在口头上，而再大一点的幼儿则出现更为复杂和互惠的游戏。幼儿早期的社会性交往通常是积极的，到了1岁左右则有近半数的同伴交往时出现攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。
1.良好的同伴关系有助于幼儿获得成功的社交技巧，对幼儿学习社会技能有特别的作用。经常和同伴在一起，在共同的活动和相互的协作中，幼儿能锻炼自己和别人交流的能力，汲取种种间接经验，包括游戏规则、物理经验、学习方法等，学会遵守规则、尊敬权威、承担责任、完成任务等，从而培养社会责任感，学会充当社会成员。
2.良好的同伴关系能使幼儿获得安全感和归属感，能给幼儿以情绪支持和安慰，帮助幼儿应付生活中出现的种种紧张和压力。社会测量研究表明，具有良好同伴群体关系的幼儿易表现出友好、谦虚的品质和低焦虑，能顺利适应环境。
总之，同伴关系的功能在于发展幼儿的社会认知和社会技能，吸收同伴的经验，培养社会责任感和增强情感支持。良好的同伴关系有利于幼儿社会价值的获得、社会能力的培养、学业的顺利完成以及认知和人格的健康发展;而同伴关系不良有可能导致学校适应困难，甚至会对成人以后的社会适应造成消极影响。