小学二年级数学把两个算式合并一个算式怎么教

如果是家长，可以采用下面的办法。

3+2=5

5*6=30

想第二个算式中的是5可以用哪个式子代替？用3+2代替。

这个5是要先算出来的，所以要加上小括号，表示要先算的。

（3+2）*6=5*6=30

也可以用生活中经验来引导孩子。

小红买了3本书，小明买了5本书，两人一共买几本书？3+2=5（本）。

每本书6元，一共用了多少元？5*6=30（元）

要求一共用了多少元，要先算什么？ 两人买的本数3+2=5。

所以，第二个算式中的5可以用3+2来表示，因为要先算，必须加上括号。

（3+2）*6=30（元）。

加法简介

加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。 例如，在下面的图片中，共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。

除了计算水果，也可以计算其他物理对象。 使用系统泛化，也可以在更抽象的数量上定义加法，例如整数，有理数，实数和复数以及其他抽象对象，如向量和矩阵。

小学二年级数学把两个算式合并算式的教学方法：

1、在解答两步或两步以上的应用题时，经常需要把几个分步算式列成综合算式。

2、分步算式的（2）式中，“3000”是以（1）式中“1500×2”得到的，因此（2）式中的“3000”这个数据用（1）式中的“1500×2”来代替就可以了。这种将第一步代入到第二步之中的方法，叫做“代入法”。

3、把应用题的中间问题记在心中，再根据题目里已知条件组成算式，然后将中间问题的算式逐步填入，最后看看是否要加括号。

4、表格法中这种列综合算式的方法，是利用表格分析题意和数量关系，使应用题中的条件、中间问题和问题的相依关系一目了然，从而列出综合算式。

5、图示法中这种列综合算式的方法，是在解题时根据题意和数量关系画出线段图，利用图的直观作用，列出综合算式。

是教师还是家长要学习如何教？
是教师的话利用书的上情景图和多媒体演示，明确用算式表示中间过程。
如果是家长，可以采用下面的办法。
3+2=5
5*6=30
想第二个算式中的是5可以用哪个式子代替？用3+2代替
这个5是要先算出来的，所以要加上小括号，表示要先算的。
（3+2）*6=5*6=30
也可以用生活中经验来引导孩子。
小红买了3本书，小明买了5本书，两人一共买几本书？3+2=5（本）
每本书6元，一共用了多少元？5*6=30（元）
要求一共用了多少元，要先算什么？ 两人买的本数3+2=5
所以，第二个算式中的5可以用3+2来表示，因为要先算，必须加上括号
（3+2）*6=30（元）