写作:设想《竹节人》里老师在玩竹节人时的表情是怎样的(30字)

创作思路：

根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度，续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。

写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹，如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。

范文：

今天上课时，我发现两位同学趴在课桌上不认真听讲，仔细一看竟是在玩竹节人，我当时就像火山爆发一样，不管三七二十一，手一伸就把两个正在扭动的竹节人没收了。

下课后，我回到办公室，把两个竹节人放在办公桌上，心里留出一丝丝回忆。靠着桌上的一道道豁开的裂缝，我也把竹节人放在上面，手在办公桌抽屉里扯着线，“咚锵咚锵咚咚锵”，我仿佛回到了童年。

小学时，我们班风靡“叠面包”，把一张正方形的纸撕成两半，每一半都只叠一个对角，把两张纸一横一坚摆在面前，再把角往里折，多余部分撕掉，角插进缝里，“面包”就完成了。班里同学时常带“面包”与另一位同学进行搏斗，谁赢了“面包”就归谁，然后接着与下位同学搏斗。

想到这里，我嘴里“咚锵咚锵”发起声起来，把竹节人的动作一一扯出，玩得更开心了。
我努力的寻找着童年的回忆，回想着童年时那美好的时光，但光阴荏苒。

只能任凭时光流逝，而我竟毫无办法。我脑子里转念一想我为何不能理解孩子们呢?看着他们一个个灿烂的笑脸，我也回忆起我的学生时代，回忆起老师那温柔的眼神，慈爱的笑容。

到上课时间了，我意兴不减，但还是放下了竹节人，我想，我应该在放学前把竹节人还回学生，让孩子们度过一个快乐的童年。

老师全神贯注地玩着竹节人，嘴里还念念有词，忘乎所以，仿佛与世隔绝对其他事物浑然不知

体积小，方便携带。型号规格： CQHL-2.6+2.6m 收合0.74米，人字梯高度2.6米，重量12.2kg，承重150kg以上 CQHL-3.2+3.2m 收合0.80米，人字梯高度3.2米，重量21.2kg，承重150kg以上 CQHL-3.8+3.8m 收合0.86米，人字梯高度3.8米，重量26kg，承重150kg以上