怎样处理好同学之间的关系？

1 、加强交流

良好的同学关系全赖互相了解，要达到互相之间彼此了解，就要加强交流，在思想和态度方面加强沟通，课余时间多搞一些社交活动，如打球、下棋、郊游等，增进了解，友谊。

2 、关心他人

希望得到人的关心是基本需要，你愈关心别人，你在她生活中的必要性将因之而得到增加，自然而然她也会转而关心你，一但彼此之间互相关心，同学关系也就自然密切了。

3 、宽容别人

“人无完人”，任何人总是有缺点的，也总会做错事的，这些都是正常和不可避免的，对他人的缺点和错误能持一种宽容的态度，不要计较，别人会很感激并愿意与你交流。

4、完善自我

同学关系紧张的人，大都性格和习惯方面有些毛病，应刻意改变自己的不良性格和习惯，做到：
1) 服饰整洁美观。
2) 习惯面带笑容。
3) 注意言谈举止。
4) 不要卖弄自己。
5) 多多帮助别人。
6) 善于赞美别人。

如果在人际交往中，人人都热于赞美他人，善于夸奖他人的长处，那么人际间的愉悦度将大大增强，同时注意夸奖别人并不意味着可以毫无顾忌，应遵守两个原则：
第一，赞美应出于真心，所夸奖的内容应是对方确实具有或将具有的优良品质和特点；
第二，夸奖的内容应被对方所在意。

5、保持适当的距离

有时我们对某人太好时，她反而不领情，离我们远远的。究其原因有两点：
其一，按互酬水平，你的关心，别人是要回报的，当她觉得自身能力无法回报你的关心时，她只好采取不接受你的关心，疏远你来维持人际关系的平衡。
其二，任何人内心都有自己的一个空间，只有自己拥有，再好的朋友，如果她不想让你进入而又无法回绝，只好采取敬而远之的态度。因此，人与人之间适当保持距离，为彼此的心灵留下一点空间，让彼此感觉到都是自由的，才愿意继续交往下去。

做好以上几个方面，相信你一定会处理好同学关系。全身心地投入到学习、生活中去！

如何处理好同学之间的关系关键在于如何相处：

第一、要培养健康的交往意识，提倡同学之间不分男女，广泛接触，友好相处，不要把性别作为是否可以相处的前提，不要人为的设置影响互帮互学，共同进步的心理障碍。

第二、广泛开展集体性活动，在集体活动中互相增进了解、沟通情感。

第三、男女同学之间应建立在如兄弟姐妹那样的友谊关系，男女同学单独相处时，一定要理智处事，光明磊落，善于把握自己的感情。

第四、同学之间，特别是男女同学在一起时，这应该说一些难听的粗话、脏话，提倡男同学充分尊重女同学，照顾女同学，女同学也要自尊自爱、自重自强。

总之，同学之间在学习上互相帮助，工作上互相支持，生活上互相照顾，不但有利于形成良好的班集体，同时，也只有在这样的环境中才能使自己各方面得到较快的长进。
让“同学”这一称呼永远留在珍贵和美好的记忆之中吧！

做真实的自己，真心的关心同学。在不影响大事大非的原则下，主动帮助同学，宽容的对待同学，牺牲自己的时间和精力帮助别人做事，不计回报。还有一条是很重要的，同时你安排好自己的学习时间，努力在学习上做到自己的最好。也努力做到最大努力的帮助他人。珍惜人生中最美好的时光。

真心相对，自然而然，理解为前提，尊重对方隐私，不要过犹不及。
幽默加坦荡，轻松快乐，一切都OK了!!

您好，很高兴回答您的问题。 首先，我想说本人也是一个初中班长。经过了几年的磨砺，自己也悟出了一些经验，希望可以帮到你。 1.在班上要建立一定的威信。该你管理的时候，一定要管。如果被迫一定要骂同学的话，那一定要教训一下。不然你为了和同学相处的好，就睁一只眼闭一只眼，这种方法是行不通的。 2.要积极的参与或处理班级各种大小事务，让同学们觉得班长是有一定用的，我们不能少了班长。可能这样会占用你很多的时间，但作为班干，尤其是班长，就是这样的，注定和别人的生活是不一样的。累点就累点吧。（这是我的班sir对我苦口婆心的说的。） 3.要性格态度分明。就是说，在管理的时候表现出，冷静、严格、理性甚至可以说有点冷血；而在平时下课，生活中，要平易近人，很好相处的样子。总之，就是让大家觉得班长在管理大家的时候，不要去惹他，违反纪律；但在课下，可以和他随便怎么玩，人很不错，是个可教的朋友。你甚至可以刚才骂他的，现在下课又像好朋友一样，就像刚才的事没有发生过。 我这么说，你可懂我的意思了？ 送你一句话，班长，就是遭人骂的职务，就算你怎么努力想处理好和同学之间的关系，肯定会有些人会恨你的。 --------------------------------------------------- 采纳~谢谢，可以追加分不？

朱礼朝同学们：大家好。今天我讲话的题目是《》。随着时间的推移，我们来到初二上学期，从初一时的好奇、幼稚，逐步向稳重、踏实迈进。在初一年级的学习生活中，大家遇到了一些适应中学生活方面的烦恼，显然大部分同学已经解决，甚至解决得非常好。前几天，初二年级组设计了一份调查问卷，随机地调查了部分同学在学习生活中所遇到的烦恼与困惑，结果发现，其烦恼与困惑非常类似，主要集中于以下几个方面：学习方法、听课效率、计划执行、人际关系、追星现象等。时间有限，我就挑选其中的人际关系，跟大家交流几句，作为大家解决这些问题的敲门砖，毕竟真正解决还得靠大家自己。中学生的人际关系其实没有想象中的那么复杂，主要集中于同学关系、师生关系、家庭关系三个方面。在校言校，我重点跟大家谈同学之间如何相处。同学关系处理得当，我们每天来到学校会真正体会到学校生活的快乐，会乐于上学。但由于部分同学对人际交往的认识不够，难免出现这样那样的交往障碍。第一，认知障碍。认知障碍在人际交往中，特别对于大家而言，表现突出而常见，这是由中学主交往特点所决定的。中学生的交往特点之一是理想化，当我们的自我意识开始增强时，但社会阅历却有限，因而经常先自我塑造一个好朋友的理想模型，然后据此在现实生活中寻找知己，一旦不符，概不考虑。使得交往认知失去客观性，造成交往障碍。第二，情感障碍。有时恐惧会引起交往障碍，如在公共场合下或全班面前会紧张，甚至还会猜疑别人是不是在注意自己、挑剔自己。有时嫉妒也会引起交往障碍。表现为对他人的长处、成绩等心怀不满，容不得别人超过自己，对胜过自己的同学轻则蔑视，重则在背后传别人坏话。有时自卑或者自傲会引起交往障碍。自卑表现为缺乏自信，浅层感受是别人看不起自己，而深层的体验是自己看不起自己。自傲与自卑相反，表现在他人面前盛气凌人，总是把交往的对方当作缺乏头脑的笨蛋。当然孤僻也会引起交往障碍。第三，能力障碍。有的同学他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，交友的愿望强烈，然而总感到没有机会。内心想表示温柔，言语却是硬梆梆的，阻碍了交往的顺利进行。如果你身上存在这样的问题，那么我建议你要注意这样的几个方面。一是提高对人际关系的认识。如和谐人际关系的重要性、如树立正确的交往动机。二是，学习人际交往的艺术。努力做到“大度”，能谅解；努力做到“忍让”，退一步海阔天高，但这里所说的忍让，不是要放弃原则，迁就其错误。学会同多疑、任性、性格孤僻的同学交往，采取积极的态度，坦然相处。学会同有明显缺点的同学相处，主动去关心他们，帮助他们克服一些生活学习上的困难。用真诚去取得他们的信任。当然，我们自身也要加强心理调适。如，当朋友误解自己时，要学会换位思考。要考虑对方为什么对你会产生误解。不可简单地认为自己没有错，意气用事，你不理我，我也不理你。努力弄清误解的前因后果，主动与朋友言归于好；当得不到朋友谅解时，要寻找机会，设法疏通。我们也要提高自我语言表达能力。中学生一般都具有说话直爽、心里有什么就说什么的特点。说话直爽是优点，但若不考虑时间、场合，不考虑对方的接受能力，过于直爽或生硬、有时难免“无意伤人”。俗话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”。良好的语言表达也有利于人际交往，大家会发现那些幽默、风趣的同学，更受大家欢迎。我也要特意跟大家说一说异性交往。异性交往中，尽量做到以集体为主，把握好交往的尺度，努力做到自然大方。每个人都要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。当你在同异性交往遇到非议时，要保持冷静的态度，身正不怕影子歪。审视自己的交往是不是光明磊落的，如果是，就不要怕别人议论，让事实说话。值得一提的是，人际关系中最有价值、最重要的一个特征就是真诚。要懂得“你要别人怎样待你，你就得怎样待人”，懂得“得到朋友的最好办法是使自己成为别人的朋友”。敬爱的同学们，希望朱老师今天的一番话，能给大家带来一些启示。让良好的人际关系给大家带来幸福和欢乐。我的讲话完了。谢谢大家。

影响同学关系的因素：

　　性别对中学生同学关系行为困扰的影响从整体来看，女生与男生在同学关系行为困扰程度上差异无统计学意义，但是女生存在严重同学关系行为困扰的比例要比男生高，特别是在交友方面。造成这种现象的原因可能是和男女生的生理差异以及我国传统的思想观念有关。
　　一般说来，女生身体发育与性成熟比男生早，心理的成熟也早于男生，因而对外界事物的认识和理解水平在中学阶段，特别是在初中阶段要优于男生。在当前纷繁复杂的社会中，女生较之男生更早地理解社会、学校、家庭给他们带来的各种期望和压力，由此产生更多的焦虑、烦躁等不良情绪，从而可能造成同学关系行为困扰。
　　另外，由于中国传统思想观念及社会角色期望的不同，要求女生比男生在人际交往中要更加含蓄和内敛，这就使女生在交友过程中的主动性降低，特别是在与异性交往方面的满足受到一定程度的压抑，因而受到的同学关系行为困扰程度也高于男生。

学段对中学生同学关系行为困扰的影响：
　　
　　从学段来看，高中生比初中生的同学关系行为困扰严重，并且差异有统计学意义。一方面，从初中到高中，随着年龄的增长，学生的自我意识不断发展、不断分化，自我意识内部的矛盾也不断增强。他们既渴望独立，又对社会、家庭有极大的依赖关系;他们思想活跃，期望步入社会，但又缺乏社会经验，交往经验不足。正是在这样的内心矛盾和冲突中，中学生对同学交往既渴望又困惑。另一方面，随着社会竞争的日益激烈，社会和家庭对他们的期望和压力也越来越大，尤其是高中生学业和升学压力造成的心理困扰，使他们较少关注同学交往，从而影响同学关系，造成一定程度的同学关系困扰。

家庭因素对中学生同学关系行为困扰的影响：
　　
　　现在的中学生多为独生子女，许多学生在家中受到过度溺爱和保护，一旦步入校园，就缺乏独立生活和与人交往的能力，他们只是一味地要求被照顾、被给予，而不会主动地关心、照顾他人，很少站在别人的立场考虑问题，因此，在同学交往中常受到冷落，并由此产生一系列的负面心理，如自卑、自我中心等等，进一步影响同学关系。在家庭因素中，除了家人对子女的态度外，家人之间及家人与他人的人际关系状况也会影响子女的同学关系。据有关研究表明，父母与他人人际关系良好的家庭，其子女与他人的人际关系状况也较好，反之，则较差。可见，家庭因素对中学生同学关系行为困扰的产生也是不容忽视的。

性格因素对中学生同学关系行为困扰的影响：

　　从相关分析中看，学生性格与中学生的同学关系也存在显著相关。良好的性格特征，如热情、真诚、善良、幽默、开朗等有利于增强人际吸引力，有助于建立和维护良好的同学关系。而不良的性格特征，如自私、冷漠、自负、贪婪、自我中心等则会阻碍良好同学关系的建立。在中学校园里，只有那些具有良好性格特征的同学才会在同学交往中掌握主动权，而那些具有不良性格特征的同学往往处于被动地位，并可能一步步走入同学交往的困扰中。

　　许多事实已经证明，同学关系相处的行为困扰给学生的健康成长带来了消极影响，因此，我们必须关注学生的同学关系，对有困扰的学生给予必要的辅导，帮助他们改善不良的同学关系。