不要伤害孩子,不要侮辱孩子,把孩子当作小孩看待,容忍他的缺点,有耐心地教育他,保护好他。把孩子当成成年看待,尊重他的个人意见,倾听他“幼稚”的想法。
前阵子还看到一个关于明星朴树的采访。在采访中,回答到为什么还没有孩子的问题的时候,他是这样回答不敢尝试做父亲的原因的:
“这是我自己的困惑啊,我会觉得我没有把握把这个孩子教育成一个好人,一个人格健全的人,看着他从小在看这垃圾电视剧,吃着垃圾食品。因为我不太认可这个国家的 很多人的生活。”
心理健康的孩子,确实是需要非常好的教育。
首先需要孩子受到良好的保护,远离各种能够对他/她造成心理阴影的伤害。
以最近闹得纷纷扬扬又悄无声息的三色幼儿园教师虐童为例,全国究竟还有多少孩子,还在忍受着没有幼师资格证的老师摧残,还在默默承受着教师对他们的伤害,却不懂得怎么样维护自己的权益……
而这一切,都需要家长的关注,及时发现,及时处理,才能保护好他们。
虐童之外,还有性侵,还有拐卖,还有……
远离了这些伤害,才有可能真正培养出心理健康的孩子。
其次,需要家长的正确引导,让孩子朝着心理健康的方向发展。
电视剧里面,总是有各种各样的打打杀杀的场面,孩子看完了,是什么样的感受,会不会小小年纪就模仿那样的行为?电视里的青春片,动不动就是早恋堕胎,会不会给孩子带来了不良示范?
这些都是作为家长,必须加以引导的……
那些孩子看动画片,就拿着平底锅去打人的新闻报道我还真的见到过,也知道不少未满18岁的小朋友,就已经频繁出入各种人流诊所了,甚至朋友见过未满18岁的小女生,去检查性病的……
他们还是孩子,但是他们也在成长,没有任何的教育,是能过等到某一天某一个年龄阶段,就突然之间习得学会了的……都是需要老师、家长、社会等多方面的协作……
最后,是陪伴孩子度过各种问题情景,给他/她鼓励、支持。
儿童的心理健康,离不开父母的关爱。缺少父爱、母爱的孩子,或多或少会在某些心理特征上表现出异常,比如出现了较为强烈的防备心理,对人与人之间情感联系的不信任……
在遇到心理问题的时候,有没有父母的陪伴、教育,也非常重要。
比如考试成绩糟糕了,心情不好,父母是觉得孩子已经努力了就可以了,还是觉得成绩差得骂几句出出气?不同的表现,带来的心理反应也是不同的。
而孩子在成长过程中,所遇到的事情,又何止这么一件……
父母如果忽视了孩子的教育,就很难培养出心理健康的孩子了……
家长关注孩子的心理健康要从二个方面进行:
一、家长关注孩子的心理健康,要学会看穿孩子的心事,出现心理问题的孩子一般会有以下的一些表现:
1、易紧张、烦恼、焦虑,不敢与人交往,胆小害怕、怯懦,内心总有不安全感。
2、敏感多疑、过分克制、思虑过多、优柔寡断、注重细节、做事要求十全十美,具有强迫症倾向。
3、有的孩子有紧张、焦虑等情绪,告诉家长或医生的却是头疼、失眠、胃不舒服、没劲儿等躯体化症状。
4、还有的孩子心理问题比较隐性,不易发现,具体表现为:该做的事拖着不做,遇到问题总是拖延,有的甚至去喝酒,把问题抛到意识之外不去解决。
5、一遇到解决不了的挫折和问题就发泄,用砸东西等行为发泄。
6、逃避现实的正常生活。比如,白天睡觉,晚上通宵上网;厌学,整天在大街上溜达或离家出走等;内向不说话,悲观的想法和行为。
二、关注孩子的心理健康,首先就必须懂孩子,就必须理解孩子,就必须知道孩子的心理需求,就必须知道孩子的感受。需要家长在平时教育孩子时,做到下面几个方面:
1、不要太亲近孩子,应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍,这样才能学会与人相处的方法,掌握人际交流的技能。
2、不过分关心孩子,这样做容易使孩子过度地以自我为中心,认为人人都应该尊重他,结果成为自高自大的人。
3、不过分夸奖孩子,孩子做事取得了成绩,过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。
4、不对孩子喜怒无常,家长与孩子相处时,要保持情绪上的克制。不能太情绪化,这样会使孩子敏感多疑,情绪不稳,胆小畏缩。
5、不要欺骗和吓孩子,这样会丧失父母在孩子心目中的权威性,以后的一切告诫,孩子就不会服从了。
6、尊重孩子,不当众揭孩子的短,不要在孩子的同龄人面前当众批评或嘲笑孩子,这会损害孩子的自尊心,从而导致孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理,无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。
7、培养孩子自我价值,利于培养孩子的自尊和自信,利用各种机会帮助孩子获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对孩子要有一个恰当的期望值。这个要求必须是孩子经过努力便能达到的。另外,应尽量让孩子自己解决问题。设计一些能促使孩子成功的情境,成人一定要耐心地让孩子完成其力所能及的活动,切不可加以干涉或包办代替,那会让孩子永远感受不到成功的体验。
8、积极情绪的培养,父母在对孩子教育的时候,要用积极乐观的情绪去培养孩子,因为这种情绪是让孩子心理正常发育和身体健康发育的重要条件,家长以身作则的教育孩子,时刻保持这种情绪,有利于培养孩子的愉快的积极的情绪状态。