这是著名教育家杜威的观点,杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活,由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。
具体的来说,我简单编写如下观点供您参考:
杜威是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大的教育思想家。
杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造。也主张课程应尊重儿童,以儿童为中心,让儿童在做中学,与生活打成一片,通过实际操作获得经验。
教育即生长:在教育中,杜威一方面重视个人的心理发展,一方面重视社会因素的影响。因此在课程的设计与教材的选择上,必须充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力将个人因素与社会因素结合起来。但是他特别强调儿童的经验,认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长。这就是教育及生长。
教育即生活是指:由于儿童是生活在现实世界中,他们所接受的教育应与社会生活紧密相关。因此,教材应取自实际的生活,而不只是为未来做准备,否则容易使儿童的学习和生活相脱节。
您好,这是著名教育家杜威的观点,杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活,由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。
具体的来说,我简单编写如下观点供您参考:
杜威是实用主义的代表人物,是20世纪最伟大的教育思想家。
杜威对教育本质提出了自己独特的见解:教育即生活,教育即生长,教育即经验的不断改造。也主张课程应尊重儿童,以儿童为中心,让儿童在做中学,与生活打成一片,通过实际操作获得经验。
教育即生长:在教育中,杜威一方面重视个人的心理发展,一方面重视社会因素的影响。因此在课程的设计与教材的选择上,必须充分顾及儿童的个人经验、需要、兴趣和能力将个人因素与社会因素结合起来。但是他特别强调儿童的经验,认为教育完全是偏重儿童已有能力的生长。这就是教育及生长。
教育即生活是指:由于儿童是生活在现实世界中,他们所接受的教育应与社会生活紧密相关。因此,教材应取自实际的生活,而不只是为未来做准备,否则容易使儿童的学习和生活相脱节。