一、陈设古旧、礼仪陈腐——沉闷的读书环境；二、先生不回答“怪哉”是怎么回事——严守封建教育的原则，死板的教学方法；三、戒尺和罚跪——简单的教育方式；四、鼎沸的读书声所念的——陈腐的读书内容；五、先生读书的声调、姿态——沉醉于书经中的迂夫子形象；六、学生“开小差”，到屋后的小园去折梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；做戏、画画——单调乏味的学习生活；极差的学习效果。
六个
一、在百草园中的快乐嬉戏
二、被送到严厉的书塾里
三、先生不回答“怪哉”是怎么回事
四、无味的学习
五、三味书屋的后院里玩
六、趁先生读书时，偷偷地画画
6个
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