儿童诗两首的预习单

9《儿童诗两首》 课型：精读课 五年级 预习要求 1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 预习指导 一.方法指导 （一）自主学习 1、认真读课文，读准字音，读通句子，遇到生词及难读的句子多读几遍 2、默读两首诗，思考这两首诗在表达方式上有什么特点？ 3、把自己在预习过程中遇到的疑难问题记录下来，准备上课交流。 （二）预习思考 1、“我”有哪些愿望？那个愿望最令你神往？那是一个怎样的情景？ 2、《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？你从中感受到了什么？ 二、合作探究合作探究合作探究合作探究 （一）诗歌结构 第一首，每小节的结构基本相同，每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，长──”这样的语句。 第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 （二）、“我”有哪些愿望？描写了哪些学习生活场景 （1）小组交流，抓住重点词句，感悟亲情 请同学们仔细地默读课文，想一想从哪些事情中可以感受童年生活的快乐，？同时把最令你感动的地方用――画出来，好好读一读。 （2）小组交流个人意见 （3）班内交流，合作探究 （三）理解大意 1．指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。 2．分组读诗，生概括全诗大意。 三、欣赏交流佳句。 1、如：“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真。 2、有感情地朗读。

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