如何学好教育学

高效的学习，首先要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。

最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。

先整体感知教育学所研究的规律，再找寻其中每一章节的重难点，抓其重点标画出，再将每一章节的重点进行一系列的汇总和建构学习结构图，这样学习起来会一目了然，容易识记。祝你好运！

学习理论的第一步是认真学习教材，深入地理解和领会教育学的基本概念和基本原理；初步了解教育学的基本结构，这是读书学习的重点。除教材之外，其他参考书籍的广泛阅览也是重要的。
要反复推敲、弄懂并吃透教材每一章节的主要内容和渗透在其中的重要观念、教育思想，并弄清楚每一章节之间的内在联系，注意把握教材的逻辑体系。要系统地了解和掌握各派教育理论的实质、内容、价值等，并尝试批判性地思考、分析和比较。独立思考、切磋讨论是学习教育学的重要方法。伟大的科学家爱因斯坦说：“如果一个人掌握了本学科的基础理论，又学会独立思考和工作，那么他必定能找到自己的道路。”对教材、对前人的结论、对流行的观点和看法、对已有的研究成果，等等，要多思考，多问几个为什么，不必为传统的观念和结论所束缚，人云亦云。勇于探索新问题，提出新见解，是提高自己认识水平的重要途径。不过，独立思考并不是闭门造车，更不是凭空臆测。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在自己学习的基础上和老师同学相互交流看法，讨论切磋，让不同观念相互碰撞，能相互启发，激起思想火花，帮助你更清楚、更全面、更准确地掌握幼儿教育学理论。
（二）横向联合——联系教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息，联系有关社会现象和问题
1．联系教育实际
教育理论是为教育实际服务的，理论联系实际是学好教育学的必由之路。在校期间联系实际的方式是多种多样的，如到教育机构进行见习、实习，访问优秀教师，开展社区、家庭的教育调查，尝试设计和组织一些教育活动、做一些教育小实验，对一个或几个学生进行观察研究以及参加各种有关的专业活动，等等，都能有效地提高自己的教育理论修养和从事教育工作的能力。有的同学也许认为：“在校时学理论，毕业后再实践也来得及。”这种看法是不对的，不能把学习理论和参加实践机械割裂开来，脱离实际的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。一方面，脱离实际地学习理论决不可能真正理解和掌握理论。教育基本理论学得好不好，主要不是看能否记住和背诵这些知识，而要看在多大程度上能把这些知识转化为正确的教育观念和实际的教育工作能力，不参加实践活动，这一转化是不可能完成的。另一方面，毕业后如果要使教育工作卓有成效，理论学习不但不能中止，相反应在原有基础上进行更高、更深的学习，与在校时不同的仅仅只是学习方式的改变而已。
2．联系相邻学科和有关知识、信息
在科学飞速发展的今天，各门学科越来越具有综合性和渗透性。教育学也是在不断吸收和综合其他相关的理论和知识的过程中，变得越来越完善的。与教育学相关的学科很多，如心理学、卫生学、各种教育活动的设计与组织、中外教育史、教育管理以及其他社会科学，如：哲学、社会学、语言学、美学，自然科学，如：数学、生物学，等等。相关学科的学习有利于从多种角度更好地理解和领会教育学的理论，有利于学科知识的相互补充、相互拓展，有利于有关学科的学习和研究方法、思维方式相互迁移、相互补偿。比如，教育必须遵循身心发展规律，而心理学、卫生学的研究成果就为教育提供了有关学生身心发展的科学依据，帮助我们理解教育与身心发展的关系，理解教育学所阐述的教育原则、教育方法等，而且心理学的研究方法对开展教育研究，特别是教育实验，也是很有益处的。再如，各领域教育活动的设计是在教育理论的基础上，对各领域教育教学内容和组织实施进行研究的学科，它们丰富和充实了教育学的内容；教育史以历史的眼光总结了中外教育的经验，丰富的教育遗产，为教育学的充实和发展提供了深厚的底蕴，它有助于我们在研究中把教育的历史、现状和未来的发展结合起来，古为今用，洋为中用，从中外丰富的教育遗产中吸取营养。因此，学习教育学必须与相关学科相结合，才能使思路更开阔，学习更深入、更全面，更能适应未来创造性教育工作的需要。
除了与相关学科的结合之外，学习教育学还应注意形成广泛的知识基础和多渠道的信息来源。显然，这不能只靠课堂学习，还必须积极参加课外活动，特别是相关的各种专业活动，如教育知识竞赛、教育问题讨论会、教育观点辩论会、社会调查、访问等，以利于拓宽知识面，提高实践能力，加深对书本知识、对教育理论的认识和理解。在今天这样一个高科技、信息化的时代，学会利用各种信息传媒来获得知识是十分重要的。如通过图书、广播、电视、报纸、杂志，以及各种视听设备尤其是互联网等，了解教育研究的新动向、新成果，了解现代科技在教育上的影响和运用，了解国内外教育的新发展、新变革，了解现代科技、信息对幼儿成长、发展的影响，等等，将有助于开阔视野，活跃思维，对学习教育学是十分有益的。
3．联系有关社会现象和问题
教育与社会息息相关，社会上的思潮、风气、各种现象会对教育造成或大或小的影响。经常尝试运用学过的理论知识对来自社会的问题进行理智的分析、思考，对各种思潮、观点进行冷静的判断、辨析，能让自己对不断变化的环境，对现实中出现的新情况、新问题始终保持敏感，有利于形成自己的教育理论观点和看法；而且带着实际问题学理论，还能大大提高学习效率，发展自己处理实际问题的能力和形成实事求是的学风。
学习教育学不是一件轻而易举的事，有效的学习领会需要通过思考和实践逐步达到。如果你在学习教育学的过程中，能够提出自己的问题，认真地进行思考，尝试利用理论解决实际问题，那么，你的学习将促使你从普通人向教育者转变，迈开成为教师的第一步。