教育学 习题

第一章 教育学概述一、选择题 1．标志教育学成为一门学科是 的出版。 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 2．被誉为世界上最早的教育专著是 A． 《大学》 B． 《论语》 C． 《学记》 D． 《礼记》 3． “君子忧道不忧贫” 故孔子把请学稼、 ， 学圃的樊迟视为 “小人” 。这反映了 A．古代教育具有鲜明的阶级性； B．古代教育具有鲜明的等级性 C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单 。 D．赫尔巴特的《普通教育学》 4． “学而时习之”“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影 、 响极大的 A． 《学记》 。 B． 《论语》 C． 《大学》 D． 《孟子》 5．早在古希腊时期，著名思想家 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典 关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，道出“美德是否可教”的命题。 A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．昆体良 》 。 D．林哈德与葛笃德 6．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《 A．大教学论 B．爱弥尔 C．教育漫话 的出版。 7．标志教育学成为一门学科是 A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫话》 8．世界近代教育学的奠基人是 A．卢梭 B. 洛克 C.夸美纽斯 D．赫尔巴特的《普通教育学》 。 D. 杜威 。 9．主编第一部社会主义的教育学的教育家是 A.赞可夫 B.苏霍姆林斯基 C. 凯洛夫 10． “人类教育心理学化” ，这一观点是 A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 首先提出的。 C．杜威 D．赫尔巴特 11．提出完整的绅士教育理论体系的是 A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈 12． “把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 13．被誉为世界上最早的教育专著是 A． 《大学》 B． 《论语》 C． 《学记》 D． 《礼记》 二、名词解释 教育学 三、简答题 1．西方教育学的形成和发展经历了哪几个阶段？（2） 2．为什么说教育学是一门“成人”的学科？（19-20） 四、观点辨析古人讲“半部《论语》治天下”《论语 中提出了“教学相长” 因材施教” 1．古人讲“半部《论语》治天下”《论语》中提出了“教学相长”“因材施教”等教 ， 论语》 、 育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 育思想，对中国教育产生了巨大影响。我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。 参考答案：这种说法不完全正确。 《论语》中虽然有众多对教育的论述，但是对教育的认 识有一定的概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统的理论体系。 第二章 教育的功能一、 名词解释 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具 有教育作用。 狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动， 主要指学校教育。 2.义务教育：依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的国家、社会、学校和家庭必须 予以保证的国民教育。 二、选择题 1、决定教育性质的根本因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 3、决定教育的领导权的因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 ） ） ） 4、我国奴隶社会的教育内容主要是（ A、六艺 B、三科 C、四学 D、七艺 5、决定教育目的因素是（ A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术 ） ） 6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（ A、培养人 B、参与政治活动 C、传播文化与科学知识 D、参与经济活动 ）表现出来的。 7、历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ A、起决定作用 B、不起决定作用 C、不起作用 D、决定人的发展方向 8、"孟母三迁"的故事反映了（ A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育 ）对人的重要影响。 ） 。 9、"近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（ A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动 10、遗传素质为人的发展提供了（ A、现实性 B、必然性 C、可能性 ） 。 ） D、方向性 11、俗语"人心不同，各如其面"，说明了儿童身心发展具有（ A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 12、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ A、不起决定作用 B、起导向作用 C、起决定作用 D、起一般作用 13、儿童身心发展的（ A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性 14、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ A、遗传素质 B、教育 C、环境 D、个人的主观能动性 ） 。 ）决定了教育工作必须循序渐进。 ） 。 ） 三、简答题 1.我国古代的教育理想和教育内容是什么？ 我国古代的教育理想是“修身、齐家、治国、平天下” ，强调“建国君民，教学为先” 。 我国古代的教育内容先后有“六艺” ，即礼、乐、射、御、书、数，和“四书”“五经” 、 。 2.简述知识社会中，教育的特征 教育的人性化；教育的现代化 ；教育的全民化；教育的终身化；教育的国际化。 第三章 教育目的一、名词解释 1.教育目的（狭义） 狭义的教育目的指国家对各级各类学校教育的最根本的要求， 它规定了学校教育应当培 养具有什么样品质的人才。 2.教育目的价值取向 是指人们在制定一定的教育目的时， 作为他选择、 制定这一教育目的基础的价值观的倾 向性。 3.我国的教育目的 我国的教育目的是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养 德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。” 二、选择题 1.教育目的的结构层次上有上下位次之分，以下位于最低位次的是（C） A、教育目的 B、课程目标 C、教学目标 D、培养目标 2.在确立教育目的价值取向时，应注意方方面面的问题，下列属于人本位价值取向特别应注 意的问题是（D） A、民族性与世界性问题 C、局部和整体问题 B、适应与超越问题 D、科技素质与人文素质问题 3.以下不属于教育的人本位价值取向的是（A） A、凯兴斯泰纳 B、萨特 C、裴斯泰洛齐 D、卢梭 三、简答题 1.简述社会转型时期我国教育目的的新理念。 答： （1）重视教育参与者在现时教育过程中的生命价值 （2）重视学生主体性的培养 （3）重视学生创造性的培养 （4）重视学生核心价值观的培养 2.简述教育目的的意义 答： （1）教育目的规定了学生身心发展的方向 （2）教育目的制约教育内容的选择 （3）教育目的制约教育方法的运用 （4）教育目的制约教育评价