那位仁兄可以帮我制定一个小学总复习计划？谢

“七环节复习法”的实践与总结
高三总复习的效果，直接关系高考成败；同时也是整个中学学习“生产过程”的最后一道工序，“产品”的成型阶段，对培养、提高学生素质特别是教会学生“学会学习”有十分重要意义。本人在多次高考备考过程中，借用系统论、控制论和 信息论的有关理论和方法，逐渐摸索总结出一个“七环节复习法”，总结出来和同仁们研讨。
一、 明确目标
著名潜能大师博西•崔恩认为：成功=目标。的确，目标是前进的方向，是冲锋的号角，是力量的源泉，是行动的路标。搞好总复习的核心就是必须时刻有一个明确的目标。
思想政治课的复习的目标就是课程标准及高考说明上的要求。总复习中明确目标，具体是指教师在任何一个复习单位都必须给学生一个明确的复习目标，特别是每节课都必须首先公布本课时的复习目标和要求，切实做到“节节有目标，堂堂有收获”。
目标的设定还必须联系整个复习目标，把握复习的节奏，考虑目标实现的可能性，这就需要搞好总复习的第二个环节：制定计划。
二、 制定计划
计划是实现目标的重要保证，有了目标没有一个具体、可衡量、能实现，有时间限制的计划，成功的几率是非常小的。
思想政治课总复习必须根据课程标准，高考说明，学时，学情，时事热点等实际情况制定一个详细可行的计划，包括总计划，月计划，星期计划及课时计划等。每一个计划都必须有明确的时间安排，实现的方法及完成的标志等内容。而且应该把计划书面化、公开化，做到师生双方都“心中有数”，复习中切忌“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。
有了计划，下一步就是要积极行动，努力实现目标。这就是总复习系统中最基础，最复杂的一环：指导自习。
三、 指导自习
教师是教学的主导，学生是学习的主体。复习是一个在教师指导下，最终由学生掌握知识，培养能力和提高觉悟的内化过程，本人认为：高三总复习阶段比学习新课更需要发挥学生的主体作用，尽量把时间交给学生，努力调动学生复习的积极性、主动性和创造性。特别对学习层次参差不齐的班级，采取由学生在教师指导下，依照学习目标和计划，阅读教材和复习资料、完成相应习题，发现解决问题的“三自一导法”更符合面向全体、全面发展，学会学习、学会合作的素质教育要求。
当然，自习绝不是放任不管，实际上是 对教师提出了更高的要求。因为学生会随时提出各种各样的问题和疑惑，有些问题涉及的理论和实践的深度和广度是较大 的。这就是总复习系统中的最具有挑战性的一环：答疑解惑。
四、 答疑解惑
所谓“学贵在问”，“生疑则思”，“常思出新”，提问是学生理解知识，培养能力，提高觉悟的重要组成部分，是培养学生创新精神的基础。教师在复习中要热情鼓励学生提问，督促学生提问，启发学生提问，保护学生提问的积极性。
答疑解惑分单独和集体两种。集体答疑指的是 有多个学生共同问到的知识点和习题，必须透彻准确的加以讲解解答。为不影响学生注意力，集体答疑时间应安排在下课前15分钟左右。
答疑解惑要坚持启发式，同时又要具体到位，要配合必要的文字说明，对有争议或不能当时讲透、讲准的问题要实事求是，绝不能回避、死扣参考答案或马虎敷衍。待明确后再给学生一个确定结论。
理论联系实际是思想政治课学习的根本原则，适当的练习是落实复习目标不可缺少的一环，这就是总复习系统的一个重要一环：督查练习。
五、 督查练习
督察主要是指复习过程中的督促检查和课前集体提问；练习主要指学生做题，包括课堂练习和课外作业。本环节需要强调的是切忌题海战术，要精练，巧练。教师讲解要以类似高考题为标准，力争举一反三，触类旁通。
复习过程中存在哪些问题？，复习效果究竟如何等都是应该心中有数的。这就是需要搞好总复习系统中的复习评价环节。
六、 复习评价
复习评价是整个复习系统最全面真实的信息反馈环节，把握好这一环节，才能了解复习系统运行情况，确定复习的方位、速度，从而有效调节和改善复习系统的整体功效，以求事半功倍。
本环节应注意两点：一是要精心挑选考题，确保试题的信度和效度，特别是要制定导向正确的参考答案和具体的评分标准；二是要把握好试卷的难度和区分度，应注意面向全体学生，保证不同层次的学生都有提高，都有信心。
总复习阶段的一个重要目标就是要构建知识体系，总结概括教材，这就是总复习系统的最后一环：总结储存。
七、 总结储存
这一环节主要是指教师带领学生一起设计本部分知识结构示意图既编织理论的知识网络。如果在学生头脑中存储的理沦知识是以网络的形式存在的，学生对这种理论知识必然有更深的埋解，因为它已经不是一个个依靠机械记忆的孤立的知识点，也不再是一盘散沙。而是一个相互间逻辑关系清晰、因果关系明白、来龙去脉清楚的多层次的理论知识系统。这种系统化的理论知识对于理论的运用是特别重要的。一是直观的；二是有利干知识的储存，较长时间不被遗忘；三是有利于知识被准确、快速的提取和迁移；四是这种知识间有机联系的网络结构，在解决具体问题时，触及--点，就能迅速的反应联想，组成一个相关的知识群，有利于问题的分析解决。因此，在教学中，我们应该对每一部分学科知识进行系统化整理，设计出科学的理论知识结构图。
此外，教师还必须对知识加以概括，抽象出知识的关键词语和中心线索，以有利于学生把知识以点到线再带面的理解掌握。最后还必须要求学生有意识地把它们整体储存在意识里，以便今后方便、迅速的取用。
这种复习模式以素质教育为理念，以因材施教为理论基础，以充分发挥学生主体作用为重点，以最优化设计为标准，以提高效率为特点，适应不同层次学生的各自要求，受到学生欢迎，实践效果良好，广大同仁不妨一试。

作为最后一个暑假的最后一个月！你，作为一个小学毕业生，需要做的是什么，不能做的是什么！我来跟你说一下！
首先，复习计划具体到每一天，每一项，这个东西别人说的不算的啊！得你自己定啊！你大了，得会规划自己的学习了！
当然，你还是个小学生，还没到中高考的地步，所以不要太紧张，不能太紧张！多安排点时间去玩吧（还有两个学期着呢吧？）。真的！
至于复习计划吗！（你到底几年级啊，要是马上上六年级的还有好多东西要学呢！）按照老师的步伐去走！！
你自己嘛！应该以查漏补缺为主咯！
题，不是死做！碰到不会的题目，弄懂它，以及与它同类的题目！
拿出以前的试卷看错题！（有错题本最好）
什么叫做看错题呢，就是弄懂它以及与它相类似问题！
就行啦！！！！！
不过劝你别那么早就开始复习！多与别人交流经验！
（以上纯属胡扯，如有雷同，纯属偶然！）
还有就是少上网啦！

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