在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么

研究性学习的基本过程为：根据日常经验和观察发现并提出问题；根据已有知识和经验对问题做出解释或假设；根据问题和假设设计研究过程；根据问题收集事实和证据，重视实证在解释问题中的作用；根据收集到的证据修正和完善解释；根据其他解释对自己的解释进行评价，重视思考的独立性与思想的开放性；检验结果，交流和验证提出的解释；总结与交流，进一步修正和完善解释。

方向，方法，数据采集过程重要注意的。看你所在的是哪个阶段的。我们高中知识鼓励学生为主，多去接触社会，自己小组能去完成一个小课题。

选题阶段：研学起始导入课；发现问题探究课；确定课题方法课；课题方案制定课；课题开题答辩课
实施阶段：活动前期：课题背景介绍课；活动过程要求课；研究方法指导课；
活动中期：过程问题解决课；中期成果汇报课；
活动后期：数据资料处理课；研究观点形成课；
结题阶段：课题解题指导课；课题结题答辩课；课题成果展示课；过程反思交流课；课题拓展延伸课；

研究课题名称：生活中的百分数
设计者单位： 设计日期： 所属年级： 六年级 指导教师：
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
六（1）班全体学生
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：
在我们生活中处处都可以见到百分数，百分数在我们的生活、生产中有着广泛的应用，百分数在我们的生活中有那些作用呢？变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：
本课题，主要是让学生通过各种途径，师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。体会百分数在我们生活中的广泛应用。
二、研究性学习的教学目的
按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能：
1．能理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能体会到生活和生产中百分数的作用。
2．在解决实际问题的过程中，能进行百分数与小数、分数之间的互化。
3．组织和引导学生经历调查过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力
过程与方法：
1．在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
2．通过收集、整理有关百分数的信息，初步懂得如何搜集与整理资料。
3．通过同伴学习交流，初步知道如何合作与交流。
情感态度与价值观：
1．感受百分数与生活的密切联系，体会数学学习的价值，激发学生学习数学的兴趣。
2．引导学生自主参与数学学习活动，并大胆发表自己的看法。
3通过合作，体会集体的作用，能比较客观地评价自己、评价同伴。
三、学习者特征分析
1、学生是六年级的学生，具备初步的自主学习能力，有着较强的求知欲望和组织能力；
2、学生的数学基础知识比较好，对百分数感兴趣；
3、学生们不喜欢单调的数学课本，觉得乏味单调。喜欢贴近生活，亲自调查。
4、学生对问卷调查、实地调查等活动比较熟悉；
5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
课题研究所要解决的主要问题是百分数产生的价值和作用，通过研究百分数的读法、写法、意义，百分数与分数的关系，分数、小数与百分数互化的方法，百分数是怎么解决生活中的实际问题等。学生选题的内容可能是：《百分数的意义》《百分数与分数的区别与联系》《统计中的百分数的意义和作用》《打折中的百分数的意义和作用》
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
五、资源设计
根据主题教师提供的资源：
根据主题教师提供的资源：
教材、书籍、报刊、调查记录表、各种评价表、反馈表、班级论坛、数学学习网站、各种年历、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。
从生活搜集到的与百分数有关的资料、或一些访谈和调查的资料。
学生自行准备的资源：
调查问卷。
六、研究性学习的阶段设计
在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。
2、通过书籍、报刊、网络等渠道收集与时间有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 1呈现百分数在生活中的应用实例，激发学生学习兴趣。
2组织学生就百分数问题提问题。
3利用演示文稿介绍本次活动的步骤与方法。 1课时

第二阶段
课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称
1 组织学生讨论。
2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3课时

1 讨论本单元的学习目标是什么，应该如何做准备
2师生共同讨论，确定研究主题：通过书籍、网络等渠道收集与百分数有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。
成立课题组 列举课题名称：
《百分数的意义》
《百分数与分数的区别与联系》
《统计中的百分数的意义和作用》
《打折中的百分数的意义和作用》
1、每个课题由一个小组来承担，对相同课题感兴趣的同学加入同一组，每组8个人，小组成员民主推选一个组长。
2、小组学习合作学习规则或评价量规，（也可以教师制订模版，让学生自己制订小组合作学习评价量规） 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案 1、每个小组，在小组长的带领下，一起讨论研究方案、进度安排、任务分工等问题。
2、在第一次小组会议后，各成员就分头分工合作进行相关课题的初步准备，包括查资料和实际调查。
3、通过一段时间收集材料，每个小组根据研究结果完成“研究方案设计表”。
4、接着，全班组织一次《经验交流会》，每个小组总结和分享各自在形成实施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验。策略等 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

开题报告和评审 1各小组向全班分享研究计划（方案）
2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。 1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。
2参与学生的讨论，适时给予建议。
3为学生提供研究结果的评价量规。

第三阶段
课题实施阶段 1、每个小组通过书籍、报刊、网络等渠道收集相关资料，设计问卷进行问卷调查等。2、每个小组隔几天组织成员碰面一次，或者通过网络工具QQ、班级博客、班级论坛等进行及时的交流，互相介绍自己的收获，如果遇到意见不一的时候，通过举手表决或向老师寻求意见来确定方案。
3、最后整理收集到的资料和调查结果，撰写研究报告。 1组织学生聆听各组的活动计划，商讨出有效的活动内容。明确各自的任务。2 给组长发放活动记录表，每次活动后进行信息整理。
3参与学生的讨论，适时给予建议。跟踪了解学生活动，使学生明确活动目标，不断调整活动方案，保证活动的顺利进行。
4 教师进行必要的讲解，如各种统计图特点及制作注意事项。 两个星期

第四阶段
评价、总结与
反思阶段
1学生在整个研究学习过程中能得到很大的提高，特别是在交流与合作方面，能更懂得欣赏同伴。但由于初次设计评价量表，可能评价量表不够全面，需把评价设计得更全面合理。
2每个小组选一名代表对本小组的研究进行汇报，可以结合幻灯片或者研究中收集到的资料进行展示汇报，其他小组的同学在汇报结束后向这个小组的任何一个成员提问。
2、每个小组都有2个表格，分别是对其他小组的评价表和对自己小组的评价表，另外，每个成员手中还有一张评价同组成员的表格。
3、汇报会后，每个小组结果其他同学以及老师提出的问题和意见进行修改研究报告，并再写一份反思报告。
4、每位同学制作手抄报或者简报等各种形式来展示自己在研究过程中的成果或感受来与其他同学分享。 老师根据三个星期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 3到4课时