什么是五项修炼

五项修炼是美国麻省理工学院彼得?圣吉博士提出的创建学习型组织的五方面修炼途径：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考。其中系统思考是是五项修炼的核心，其他四项修炼都要以系统思考为内核，置身系统的全面、动态、本质的思考下开展修炼。为了突出和强调系统思考的核心地位和重要作用，作者就将其著作定名为《第五项修炼》。
1、自我超越 自我超越是指突破极限的自我超越或技巧的精熟。它是以磨练个人才能为基础，却有超乎次项目标；以精神的成长为发展方向，却又超乎精神层面。自我超越的意义在于以创造的现实来面对自己的生活和人生，并在此创造的基础上，将个人融入整个组织之中。自我超越是个人的学习修炼，是对一个人真正心所向的目标，不断重新聚焦、不断自我增强的过程。如果用有形的标准来看，它是指在专业上具有某一水准的熟练程度。生活中各个方面都需要自我超越的技能，无论是专业方面或自我成长。自我超越的意义，在于创造，在于将自己融入整个世界。
2、改善心智模式 心智模式是根深蒂固于人们心中，并影响人们如何了解世界，以及如何采取行动的许多假设、成见、思维方式，甚至可以是图象或印象。在认识学习中，这个名词一方面是指人们长期记忆中隐含的关于世界的心灵地图，另一方面，也是指人们日常推理过程中一些短暂的理解。其特点是：根深蒂固，深植于每个人的心中，不易改变。人无完人，每个人的心智模式都有缺陷，但自己往往毫无察觉，大多数人自我感觉良好。同时，心智模式具有实效性，易落伍与时代发展的速度，需要不断地进行解放思想，更新观念。
3、建立共同愿景 共同愿景是大家共同愿望的景象，也是组织中人们所共同持有的意象或景象，它是在人们心中一股令人深受感召的力量。它能创造出众人一体的感觉，并遍布组织全面的活动，还使各种不同的活动融合起来。共同愿景的力量源自共同的关切，让人难以抗拒，以至没有人愿意放弃它。它包含了三个方面的要素：一组织目标，是立足于组织生存发展的需要，为组织“量身定做”的某一时期或某一发展阶段的规划或远景。二组织价值观，是组织成员在实现既定目标的过程中所遵从的行为方式和价值趋向，是帮助人们迈向共同目标的行为指南。三组织使命感，让组织成员明确自身在实现奋斗目标中所肩负的使命和职责，从而对组织产生忠诚的归属感。
4、团队学习 团队是以整个组织学习为一个学习单位。团队学习的过程是发展团队成员整体搭配与实现共同目标的能力，其作用是发挥团队智慧，使学习转化为现实生产力。组织中众多的团队都变成整个组织的学习 单位，并建立起整个企业的组织学习，进而构建成学习型组织这一组织管理模式的基础。团队学习的目的是使团队智商大于个人智商，使个人成长速度更快，并使学习力迅速转化为生产力。
5、系统思考 按照系统思考去研究处理事物，就应把所处理的事物看作一个系统，要看到其中的组成部分（元素或子系统），还要看到这些部门之间的相互作用，并以总体的角度把系统中的人、物、能量、信息加以处理和协调，不能只见“树木”不见“森林”，也不能只见“森林”不见“树木”。为真正有效地研究解决包括企业管理在内的各类实际问题，应做到既有分析，又有综合；既有分解，又有协调。实践中，人们用系统思考求解实际问题通常有三个方法，即看长期处理近期，看全局掌握局部，看动态把握静态。

一个美国人写了一本书《第五项修炼》，这来源于美国麻省理工学院最先进的“系统思考、学习型组织”管理科学新技术。第一项修炼就是自我超越(personal
mastery)，第二项修炼是改善心智模式(improving
mental
models)，第三项修炼是建立共同愿景(builing
shared
vison)，第四项修炼是团体学习
(team
learning)，第五项修炼就是系统思考(systems
thinking)。

五项修炼是美国麻省理工学院彼得.圣吉博士提出的创建学习型组织的五方面修炼途径：自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考。其中系统思考是是五项修炼的核心，其他四项修炼都要以系统思考为内核，置身系统的全面、动态、本质的思考下开展修炼。为了突出和强调系统思考的核心地位和重要作用，作者就将其著作定名为《第五项修炼》。

大致意思就是：
就是让你不要抱怨这个社会，更不要起变革社会的念头
要接受，你没钱是因为你还没这个能力
总之就是要你做顺民
老老实实做顺民
给别人更好的创造剩余价值