仿写小学五年级的课文《祖父的园子》第四段。

理解课题;
　　2)理解含义深刻的词句;
　　3)正确划分段落层次，概括段意或层意;
　　4)分清文章内容的主次、辨别详略;
　　5)找出和理解中心句，概括中心思想;
　　6)注意段与段之间的衔接和过渡;
　　7)找出作者观察记叙事物的顺序。
　　借鉴例文：弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式;还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。
内容分门别类并提出初审意见：
　　1)符合要求，叙述具体的;
　　2)符合要求，叙述较具体的;
　　3)基本符合要求，叙述欠具体的;
　　4)不符合要求，叙述不具体的。这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写?总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。
　　需要注意的是：
　　1)写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。
　　2)写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
　　3)仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。

祖父施肥，我就施肥：祖父哼歌，我就哼歌：祖父洗手，我就洗手。

祖父浇水，我也浇水；祖父播种，我也播种

哥娜删肿豚那列去

祖母穿了一条大围裙,我穿了一条小围裙；祖母洗菜,我就洗菜；祖母切瓜,我就切瓜。