格塔式心理学的苛勒的顿悟说

在格式塔心理学建立后的数十年内，其理论被应用到学习、问题解决、思维、心理发展和人格形成等方面，并形成一些相应的理论或观点。关于学习，苛勒提出了著名的顿悟说。顿悟说强调学习是对关系的掌握，这种关系的掌握就是理解的过程。在格式塔学派看来，思维就是顿悟，它有3个特征：(1)突然改变行为;(2)立刻获得成功且可长期重现;(3)易于向类似的其它情境迁移。顿悟是对整体刺激的整合反应，其任务是使有缺罅的完形恢复整体性以保持平衡。这些观点都是针对联想心理学的思维理论而指出的。韦特海默在遗著《创造性思维》中研究了从儿童解决几何问题到爱因斯坦导致相对论的思维过程，这是他试图从不同年龄的人解决不同难度的问题来支持格式塔的思维理论。考夫卡则应用格式塔心理学原理探讨了儿童心理的发展，于1921年出版《心理的发展》，并提出了人格理论。这些，对推广格式塔心理学起了重要作用。
韦特海默、苛勒和考夫卡还于1921年创立了其学派的刊物《心理学研究》。3人中韦特海默是格式塔心理学的最初倡导者，他著述不多，但影响颇大;考夫卡则是3人中著作最多的;苛勒最年轻，后来成为该学派最有权威的发言人。属于格式塔心理学派较有影响的心理学家还有K.勒温等。
格式塔心理学派对当时以至后来的许多心理学领域都有影响，如临床心理学中有完形疗法;60年代新兴的认知心理学也吸取了格式塔心理学的某些观点，特别是关于思维研究的成果。而在知觉研究领域，则仍是格式塔的观点占主导地位。不过，在当代心理学中，格式塔学派已经不作为一个独立的学派进行活动了，只是其思想观点渗透到当代心理学的许多领域。