关于写空调的用处的作文

我是一台空调。我穿着白白的衣裳，就像冬天的雪花一样白，长得正正方方，最为突出的是我的嘴巴，则孝又大又长，中间还有一根窄长的舌头。

　　我也是一个宝，人人都想要，因为我长长的嘴巴有“神功”。冬天，人们受尽了寒冷，回到家中我就开始“发力”了，我的嘴巴里喷出了暖气，把室内变得跟春天一样温暖。夏天，烈日炎炎，人们奔跑着，汗水像小溪的流水一样，在身上流淌着，回到家中我又开始“发力”了我的嘴巴里喷出了寒气，把室内变得跟秋天一样凉快。我不可以改变时间，当我可以改变“季节”，有我的地方肯定是一块“风水宝地”冬暖夏凉，气候宜人。

　　有一次，小主人在小区里踢足球，头上的汗珠比黄豆还要大，脸红得像一个成熟的红苹果，马上开启了我，“嘀”我启动了，开足了马力，口中呼呼的吹着冷风，正可谓“寒风凛冽”，小主人凉快的大叫起来：“啊!啊!好凉快啊!正是太舒服了!空调好厉害呀!”听了小主人的夸奖我不禁得意起来，开始沾沾自喜。小主人身上的汗也渐渐干了，脸也不再通红了，这时他拿起遥控器，让我休息一下。我便漫不经心吹起了微风，在保证不让小主人生病的情况下，又要保持凉快，可是一个很艰巨的任务哦!可是我做到了，为了自己的职业——让人们幸福。一直尽职尽责着。

　　这就是我，一个又能改变“季节”，又让人们幸福的空调。

　　第2篇：空调和蒲扇的对话

　　空调和蒲扇都是用在夏天，每当天气很热态枣的时候，人们都会用到它们。

　　一天，有户人家吃完晚饭，那家的女主人正拿着蒲扇在扇，而那家的男主人却打开空调在屋子里享受，他们俩各有各的作法。这时空调笑眯眯地说：“你真没用，人家热了还要自己动手扇才会凉快，而我只要主人按一下按钮，我就会给主人带来凉快，你看我多了不起!”蒲扇听了并没有生气，只是谦虚地说：“空调啊，你固然好，但你也会给人们带来空调病的呀!我虽然不方便，但我是不会给人类带来孙闭稿病害的呀!当人们在有你的房间呆了一会儿，然后走出房间来到火辣辣的太阳下，再回到房间里，这样来来回回就容易得空调病。只要一得空调病就会每天伤风感冒很难治好。而我即便宜又不会让人类得怪病。”

　　空调听了蒲扇的话，似乎明白了，对蒲扇说：“我收回我刚才说的话，我向你道歉。如果停电的话也自然少不了你。”

　　蒲扇和空调和好了，蒲扇说：“我们是朋友不应该为了小事斤斤计较，以后我们要看到自己的不足取长补短。”

　　从此空调和蒲扇成了最好的朋友。

　　一天，太阳把房子都晒小了（水汽被蒸发掉了），主人在家里开着空调睡觉。等到主人睡着了，在屋子里的空调、电扇和蒲扇聊起了天。

空调得意地说：“哈哈，你们看到纯前了吧，只要给我设定需要的温度，在夏天我可以让人享受透心的凉风；冬天可以人吹到温暖的热风。不像电扇和蒲扇，只能夏天用用，人们需要凉风，你那电扇吹着吹着，还唱反调，让人感到阵阵热风，尤其最糟糕的是你这把破蒲扇，只有靠人力才能动起来，让主人手腕发软，早就该离开这里了……”

等到空调停了下来，电扇对空调反驳道：“你的用处确实大，现在还很流行、走俏，你还冷热两用，在遥

控大哥帮助下，能定时开关，我确实在这些功能上不如你，但是你价格昂贵，也可以说人们是买得起，用不起，因为你太耗电，一小时至少要用一度电，一般人哪养得起你哦。”说完，又针对蒲扇嘲讽起来“你这个废物，早就被淘汰了，真不知道主人为什么还把你留着……”蒲扇一直在旁边忍耐着，沉默不语。而空调和电扇还在争论不休，做世清一个说我最棒，一个说我最适用。

突然，“喀嚓返迅”一声，拉闸限电了，空调和电扇像泄了气的皮球。这时，主人也被热醒了，他摁摇控器，空调没响应，去拧电扇开关，也毫毛反应，终于找到了蒲扇，边摇边说：“怎就停电了呢？多亏还有手摇风扇__蒲扇。”这时，蒲扇才对空调和电扇说：”你们现在看到我的存在价值了吧？”空调和电扇不服气地说：“不就是停电嘛，我们不信天天会停电。”蒲扇对它们说：“我物美价廉，在家庭很受欢迎。人类不久将开发不用电来制冷的工具，你们也会被淘汰，不过，请你们在被淘汰之前，使新的制冷器有好的思想，不要成天看不起人。”空调、电扇低下了头。

从此，空调、电扇和蒲扇一起呆在各自的位置。

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 　　环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。 　　运用环境描写要做到：目的明确——为表达主题思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。 　　场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。 　　场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。 　　有一篇作文，题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫：“刚走到阅览室的门口，一股皮昌热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”如果没有这一段场面描写，不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。 　　细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。%D%A -------------1012.12.25%D%A 侨乐小学学生---曾晓钡%D%A补充：%D%A 大扫除开学典礼结束了，同学们回到班后，老师就开始发新书，发完新书后大家就开始大扫除。 我们班有的扫地、有的抹桌子、有的擦窗户、还有的扫清洁区，忙的满头大汗。我是抹桌子的，我先抹讲台桌，因为老师每天都用，所以我抹的一干二净。然后，我再抹放书的桌子，我先把书理好，再抹桌子，抹完了我笑了。 打扫完了，同学们坐在自己打扫的教室里笑了。 你瞧，大家都在教室里好卜忙着干什么呢？原来大家在做大扫除。 李老师先把我们分成了几组，有的扫地，有的擦黑板，有的擦窗户，也有的拖地，还有的擦桌子…… 老师一说完，同学们就一窝蜂似的向清洁用具存放处跑去拿清洁用具。大家拿着自己需要用的工具就开始热火朝天地干了起来。拖地的同学在我们扫地的时候就去洗拖把了。当我们刚扫完地时，拖地的同学又回来了。他们一个个手里拿着的拖把滴出的水晶莹透亮。刘眉眉和我连忙跑过去，我说：“你们来得正是时候，我们刚扫完。” 刘眉眉催我说：“你还说什么呢？快让他们进来吧！”我们几人进了教室后，他们几个轮流拖地，我和林晓丹洒水。 林晓丹拖地拖得多有劲呀！你看他双手稳稳地捏住拖把杆，脚做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。过了好久，我们看到刘眉眉还在拖地。吴祉欣就对她说：“你去坐着休息一会儿燃袜扒吧，让我们来拖地。” 刘眉眉停下来，说：“没事儿，我不累，还能拖一会儿。”接着，他又用力地拖着地。只见大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我们的再三要求下，才休息了几分钟。他又提着满满两桶水跑来了。他把一桶水放到了地上。再用左手提另一桶水，右手捏着布。然后把布打湿，又把布上的水捏到地上。他就这样一次又次地洒着水

空调的用途：21131、降温在空调5261器设计与制造中，一般允许将温4102度控制在16~32℃之 1653间。如若温度设定过低时，一方面增加不必要的电力消耗，另一方面造成室内外温差偏大时，人们进出房间不能很快适应温度变化，容易患感冒。2、除湿空调器在制冷过程中伴有除湿作用。人们感觉舒适的环境相对湿度应在40~60%左右，当相对湿度过大如在90%以上，即使温度在舒适范围内，人的感觉仍然液枣不佳。 3、升温热泵型与电热型空调器都有升温功能。升温能力随室外环境温度下降逐步变小，若温闹颤拆度在-5℃时几乎不能满足供热要求。4、净化空气空气中含一定量有害气体如NH3、SO2等，以及各种汗臭、体臭和浴厕臭等臭气。空调器净化方法有：换新风、过滤洞吵、利用活性碳或光触媒吸附和吸收等。

关于写空调的用处的作文有很多，比如说夏日炎颂携炎，我们用空调可以减少银芹中锋樱毕暑的可能，也可以使生活在荒凉的环境，舒服