浅谈如何激发体育课学困生的学习兴趣

内容摘要：针对当前小学生体质以及心理情况，在体育教学中的不同表现，探索在小学体育教学中有效具有针对性的教学方法。在教学中教学手段要有针对性，时效性，激发学生的学习兴趣关键词：小学体育教学 学困生 激发学生学习兴趣 体育课相对其它课来讲，上课容易一些。因为体育学科的特殊性，大部分同学都爱上体育课，也愿意上体育课。但在实际教学中我发现还有这样一些学生，他们在不同程度上恐惧体育课，对体育课没有兴趣，甚至产生厌学心理，这部分就是我们通常所说的体育学困生。所谓体育学困生主要是指那些或是由于先天遗传因素的影响，或是由于后天培养的失缺，致使其身体形态、运动素质、体育知识技能等比较差，因而在体育课程学习中，跟不上进度，完不成学习任务的学生。小学生体育学困生由于自身体育素质不好，对自己无信心有很强的自卑心理由于自身的原因，这部分学生上体育课非常困难，其他同学很容易做的动作，他们做起来很困难，因此怕做不好出丑让同学笑话，或干脆不敢去尝试。他们对自己的信心不足，对运动产生厌烦心理，造成体育成绩不佳，体验不到体育活动带来的积极感受，从而使这些学生主动进行锻炼不足，体育学习成绩提高较慢。这种不良的循环使学生难以体会到体育活动的满足感，因而他们参加体育学习的热情和积极性一般都较低。对于这部分同学绝对不能不理不睬，更不能放弃，尽量帮肋他们树立自信心，让他们敢于挑战和尝试。在教学中有这样一位学生让我印象深刻，在一堂实践课的教学中，这节课主要是教会学生在快跑中用跨、绕等方法通过障碍。在教学中，我设计了几种不同的障碍，通过自己多次示范，学生的反复练习，大部分的学生基本都有了一定的提高，可以跨过一定高度的障碍，可有一个女生，在练习的时候总是过不去，其他学生总是嘲笑她，当发现这个情况的时候，我及时在教学中对那些个嘲笑她的同学加以阻止，对他们进行了思想教育，让他们明白每个同学之间要友爱，需要的是互相鼓励，通过教育，那些学生之间不再有嘲笑，可是那个女生还是过不了，难道是因为她个子矮小的原因，可是班级里其他个子和她差不多的女生都能完成，只有她过不了，当看到她不能完成那种失落的眼神，当时突然觉得素手无策。下课后，我开始反思究竟是什么原因才会这个学生会一直都过不去，应该用什么样的方法才能解决这个问题。在接下来的课堂教学时，我发现这个学生不光是在学习障碍跑上有困难，在其他好多项目上的学习上都有不同程度的困难，难道就仅仅是因为个子矮小的问题吗？渐渐发现她原来除了个子矮小的问题，还有对自己的不自信，总认为自己不如其他的学生，一旦遇上了困难，就产生害怕的情绪，觉得自己肯定学不好，做不好。所以想要让他摘掉“学困生”的帽子，首先必须要解决她害怕的心理，让她树立信心。于是在障碍跑教学中对她采取了循序渐进的方法，在障碍物的设计上动了脑筋，当她练习时对她练习的高度进行了调整，采取了慢慢加高，再让同学对她进行鼓励，这个方法还真的凑效了，通过多次练习，她能和其他同学一样，顺利的通过障碍。当她越过那个原来她越不过的高度时，同学都给以热烈的掌声，我看到了她的那种欣喜，那种自信的笑容。通过这次障碍跑的成功，在接下来的教学中，这位学生的积极性明显提高，从而也激发了她学习的兴趣。在体育教学中还有这样的一部分学生也成了“学困生”。这部分学生体育素质好，自以为了不起。这部分学生以男生居多。一般的体育课，他们已经失去了兴趣，从而产生厌学心理，课上不听指挥，自由散漫。如果不能正确引导他们，这部分学生就会成为课堂的调皮生。如能正确引导则成为教师的小助手，体育骨干。所以对他们采取的方式不能等同于自身素质不好的学生。可以采用教师自身的运动水平让学生去信服。在课堂上我经常接受学生的挑战。在一次立定跳远的教学中，我就接受了学生的挑战。他们分成了几组，和我比谁跳的远，他们认为老师肯定跳不过的远度没有想到我能一跳而过，看着自己一个个的落败，他们对我有了更深的敬意，那种不服输的精神马上就出来了，学习的热情高涨，一个个都来请教我跳的远的“秘诀”，此时在教他们“秘诀”的同时我对他们也提出更高的要求，让他们体会到只要认真的学练，肯定能提高自己的体育成绩，成为其他同学的表率。激发学困生的学习兴趣，使之“寓体育于兴趣之中”，孩子们就会感受到体育活动的无限快乐，从而积极主动地参加各种体育活动，这样有利于教学目标的顺利完成，又有利于发展学生的个性、陶冶美的情操。