教育心理学理论分析。。。。。

行为主义理论。行为主义学习理论的核心观点是：将学习看作是个体外显行为的改变的过程，对学习时个体内在心理是否改变一般不予解释；而个体外显行为的改变主要显示在刺激与反应之间的联结。这一理论包括三个主要代表人物的思想：

(1)桑代克的试误学习理论：学习的实质就是形成联结，个体所学到的就是一连串刺激到反应联结的过程；所有的学习都不是突然发生的，而是通过尝试一系列错误而达到的；只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习之中。

(2)斯金纳的操作条件作用学习理论：斯金纳认为存在两种类型的行为即应答性行为(respondents)和操作性行为(operants)。应答性行为是由已知的刺激引起的行为或反应；操作性行为，则是由有机体自身发出的行为或反应。而学习就是一种操作性行为，斯金纳认为强化的程度越高，则学习的效果就会越强。

(3)班杜拉的社会学习理论：学习过程中行为、环境和个人三个因素是相互影响的，它们构成三角互动的关系。学习的产生来源于观察和模仿。班杜拉还提出“自我效能”这一概念，指个体对自己能否成功的完成某项任务的主观判断、评价和信念。自我效能越高，完成任务的可能性则越大。

在老人给了钱后孩子踢铁桶已经不是为了自己的兴趣了，他们认为自己在为老人服务，在没钱后就不踢了，也忘了开始踢得目的了。老人在孩子不知道的情况下，转移了孩子的关注点。