怎样对待上课不认真听讲的学生

在我带的班级中有几个学生上课精力不集中，人在为上坐着，但他的心思早已飞走了，一节课我不知点他几次名，每次点名后，好的效果最多持续一分钟，尽管我在讲课中，尽量做到生动、形象，有时个鬼脸，有时结合教学内容讲短小的笑话，但那几个学生仍然提不起学习兴趣我真是那他们没办法。我带着这个问题上网查找了好多这方面的文章我觉得这篇文章关于这方面的经验介绍的比较好。随着社会的发展、时代的进步，教育也必须与时俱进。尤其是独生子女家庭的不断增多，对这类“小皇帝”、“小公主”如何进行教育，更是摆在教育工作者面前的严峻课题。众所周知，越是独生子女，他们的个性就越强，身上的毛病也越多。当这些“小皇帝”“小公主”成为学生后，最容易出现的问题就是上课不认真听讲，听课效率低。如何根据他们的特点，对他们采取针对性强的教育措施，促使他们“旧貌换新颜”，很值得我们教育者去探索。我通过自己的教育实践，觉得可以从以下方面来对他们进行教育：一、提问题法。学生上课的注意力不集中，精力容易分散，这非常影响他们的听课效果。有一次，我正在讲课，突然眼角的余光发现某生正在玩弄小玩具。我随即停止了讲课，把这位同学叫起来，问他我刚才讲的内容。他没有听，当然回答不出来。我也没有批评他，而是告诉他，接下来要认真听讲，下课后我还要提问，就让他坐下了。这节课剩余的时间，我发现他都在认真听讲，没有再分神。下课后，我提问他讲的内容，他果然都顺利地答下来。我及时鼓励了他，并希望他坚持下去。他自信地点点头。一段时间后，这个学生有了明显变化，成绩也进步很快。我认为，提问题法可以有效地把学生的注意力集中到听课上。二、目视法。中国有句俗话：此时无声胜有声。对于上课不专心听讲的学生，有时采取“目视法”也是很有效的手段。我在课堂上，对于那些爱和他人说话的学生，经常使用此法。实践证明，当教师一直用双眼注视着问题学生时，他们往往能够迅速意识到自己的问题，并及时做出调整，集中注意力，认真听讲。很多情况下，教师严厉的批评，还不如一双会“说话”的眼睛。三、提醒法。对于不专心听讲的学生，教师在讲课时，可以边讲课，边走下讲台，走近他的身边。在此时，教师并不必刻意去做什么，也不必对他进行任何形式的批评，他会意识到，老师靠近他，其实就是对他的一种无声而有力的规劝，他的不专心听讲的缺点也会随之改正。四、表扬同桌法。榜样的力量是无穷的。这话说的很对。在有问题的学生身边，一定会有优秀的学生。当你在课堂上发现不专心听讲的学生时，就可以充分施展自己的教育机智。表扬同桌法不失为一种好方法。这里的“同桌”，我们可以宽泛地去理解，只要是在这位学生的周围就行。教师表扬他的同桌，就等于给他树立了一个榜样，给了他一个暗示，上课该如何做。相信这位学生看到“榜样”上课的表现，他一定会努力效仿的。五、名人事迹激励法。古今中外，名人专心听讲、勤奋读书的例子不胜枚举。教师在上课时，发现不认真听讲的学生，可以短暂的停止讲课，给学生讲些这样的故事。例如周恩来总理的“为中华之崛起而读书”的远大抱负；鲁迅少年求学时在书桌上刻“早”字激励自己。学生总是崇拜名人的。这样的故事对引导学生上课认真听讲或许会起到意想不到的效果。这里需要注意的是，讲故事一定不能冗繁，否则就会喧宾夺主，影响课堂的学习效果。

想要把注意力集中在课堂上认真听讲，要先让自己在课堂上有事可做。对此可以在课前先做一个预习，找出不懂的一些知识和问题，然后带着这些问题去听课，这样注意力会更容易集中。另外也要尽量参与到课堂中，向老师提问，回答老师的问题，或者加入集体讨论。你可以挑战自己，立下每堂课提出三个问题和回答三个问题的目标。这么不仅可以帮助你集中注意力，还能在老师心中留下勤奋好学的印象。

如果上课的位置不是固定的，可以试着坐在教室前排，老师近在咫尺，你会更容易集中精力。如果位置已经规定好了，你也可以说明原因请老师给你调换座位。

快速做一些小变化来重启大脑。一旦出现精神涣散的情况，赶紧让自己做些事情重启大脑。你可以把新买的那支笔从包里拿出来，也可以活动活动脖子，变换一下腿的位置，或者去上个厕所、洗把脸都是可以的。

做一点笔记。做笔记不仅能方便复习，还能使你集中注意力，在动笔记录的过程中加强理解。有些人还用不同颜色的荧光笔和钢笔来做笔记，他们认为这有助于加强记忆。

除了课堂上的这些技巧，平时也要学会培养锻炼自己的注意力。比如我以前学习过的“精英特速读记忆训练软件”中的“静心调息”，速读部分的“舒尔特表、整体感知”，记忆部分的“点选数字”等练习，这些练习都有助于集中注意力，都可以试试。